فصلنامه روان شناسی تربیتی

ا

• اثربخشی معلم‏ مقایسه اثربخشی معلمان جذب شده از مراکز تربیت معلم وحق التدریس از دیدگاه مدیران مدارس راهنمایی شهرتهران [دوره 8، شماره 24، 1391، صفحه 100-120]
• احساس نسبت به مدرسه رابطه سوگیری‌های خودکارآمدی ریاضی با انگیزش، عواطف و عملکرد تحصیلی در دانش‌آموزان دوره راهنمایی شهر شیراز [دوره 8، شماره 24، 1391، صفحه 144-169]
• اختلال یادگیری خواندن اثربخشی آموزش راهبردهای فراشناختی بر بهبود خواندن، درک مطلب و سرعت خواندن دانش‏آموزان [دوره 8، شماره 24، 1391، صفحه 2-28]
• ادراک از محیط یادگیری سازنده‌گرا ارائه مدلی برای عملکرد شیمی دانش‏آموزان، بر اساس باورهای معرفت شناختی، ادراک از محیط یادگیری سازنده‌گرا و راهبردهای انگیزشی و شناختیِ سطح بالا [دوره 8، شماره 26، 1391، صفحه 178-211]
• ارزشیابی ساخت‏گرایانه مقایسه تأثیر آموزش به روش نقشه‏های مفهومی به عنوان یک روش مبتنی بر ساخت‏گرایی با روش تلفیقی بر یادگیری درس علوم دانش آموزان پایه سوم استان البرز (مجری ارزشیابی توصیفی) [دوره 8، شماره 26، 1391، صفحه 84-106]
• استراتژی‌های یادگیری بررسی رابطه ویژگی‏های شخصیتی، باورهای انگیزشی و استراتژی‏های یادگیری با عملکرد تحصیلی دانشجویان گروه‏های علوم انسانی و علوم پایه [دوره 8، شماره 26، 1391، صفحه 212-233]
• اشاعه عوامل مؤثر در اشاعه مفاهیم و باورهای دینی بین دانش‌آموزان (دوره راهنمایی و متوسطه منطقه‌ی 2 تهران) [دوره 8، شماره 25، 1391، صفحه 2-20]
• اعتیاد به اینترنت بررسی میزان شیوع اعتیاد به اینترنت و رابطه آن با ویژگی‏های جمعیت شناختی در بین دانشجویان دانشگاه علامه طباطبائی [دوره 8، شماره 25، 1391، صفحه 20-30]
• انتقال دو جانبه بررسی انتقال دوجانبه یادگیری در دانشجویان راست دست و چپ دست [دوره 8، شماره 23، 1391، صفحه 118-131]
• انگیزش تحصیلی رابطه سوگیری‌های خودکارآمدی ریاضی با انگیزش، عواطف و عملکرد تحصیلی در دانش‌آموزان دوره راهنمایی شهر شیراز [دوره 8، شماره 24، 1391، صفحه 144-169]
• انگیزه تدوین یک مدل مفهومی و عملیاتی برای ایجاد علاقه و انگیزه به پژوهش در دانشجویان دانشگاه علوم انتظامی [دوره 8، شماره 23، 1391، صفحه 42-62]
• اهداف پیشرفت بررسی رابطه علی اهداف پیشرفت و راهبردهای خودتنظیمی با عملکرد حل مسأله ریاضی [دوره 8، شماره 23، 1391، صفحه 96-118]
• اهمال کاری تحصیلی پیش‌بینی اهمال‌کاری تحصیلی بر‏اساس مؤلفه‌های خودتنظیمی در دانش‌آموزان پایه‌ی اول دبیرستان‌های شهر تهران [دوره 8، شماره 24، 1391، صفحه 50-72]
• ایجاد رابطه میزان دستیابی یادگیرنده‏ها به اهداف یادگیری از پیش تعیین شده در درس علوم تجربی کلاس دوم راهنمایی با الگوی طراحی یادگیری زایشی [دوره 8، شماره 23، 1391، صفحه 74-96]