آئین نامه بازنگری برنامه درسیواکاوی پذیرش نوآوریهای برنامه درسی در نظام آموزش عالی (مورد مطالعه: آئیننامه بازنگری برنامه درسی دانشگاههای ایران) [دوره 9، شماره 27، 1392، صفحه 136-168]
آموزشاثر بخشی آموزش مهارت های ارتباطی بر بهبود عزت نفس و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مقطع متوسطه [دوره 9، شماره 30، 1392، صفحه 187-106]
آموزش از دورارائه مدل پیش بینی برای بررسی میزان رضایت یادگیرنده در سامانه یادگیری الکترونیکی دانشگاه های دارای نظام آموزش از دور [دوره 9، شماره 30، 1392، صفحه 1-24]
آموزش- پژوهش محورمقایسه تأثیر سه روش آموزشی: (پژوهش محور، آموزش محور و آموزش- پژوهش محور) بر مهارت های طلبه های حوزه های علمیه خواهران [دوره 9، شماره 30، 1392، صفحه 107-126]
آمـوزش پـژوهش محـور (اصـلاح شـده شـیوه سـامرائی)مقایسه تأثیر سه روش آموزشی: (پژوهش محور، آموزش محور و آموزش- پژوهش محور) بر مهارت های طلبه های حوزه های علمیه خواهران [دوره 9، شماره 30، 1392، صفحه 107-126]
آموزش پیش از دبستانمقایسه مهارت نوشتاری در میان دانش آموزان پایه اول دبستان با و بدون تجربه ی پیش از دبستان [دوره 9، شماره 28، 1392، صفحه 2-14]
آموزش رایانه یاراثربخشی آموزش رایانه یار بر حافظه کاری بر بهبود کارکردهای اجرایی و عملکرد ریاضیات دانش آموزان با اختلال ریاضیات [دوره 9، شماره 30، 1392، صفحه 145-164]
آموزش عالیتأثیر سبک یادگیری دانشجویان بر سبک تدریس مرجّح آنان [دوره 9، شماره 28، 1392، صفحه 16-40]
آموزش مبتنی بر هوش چندگانهبررسی اثربخشی آموزش مبتنی بر هوش چندگانه بر پیشرفت یادگیری و نگرش به درس زبان انگلیسی عمومی [دوره 9، شماره 27، 1392، صفحه 114-133]
آمـوزش محـورمقایسه تأثیر سه روش آموزشی: (پژوهش محور، آموزش محور و آموزش- پژوهش محور) بر مهارت های طلبه های حوزه های علمیه خواهران [دوره 9، شماره 30، 1392، صفحه 107-126]
آموزش معلماناثر بخشی آموزش مهارتهای پرسشگری به معلمان بر تفکر انتقادی دانشآموزان متوسطه [دوره 9، شماره 27، 1392، صفحه 2-26]
آموزه های اخلاقی- اجتماعی سوره حجراتبررسی اصول روابط بین فردی براساس آموزه های اخلاقی- اجتماعی سوره حجرات و مدل یابی محتوایی از این آموزه ها [دوره 9، شماره 29، 1392، صفحه 135-173]
ا
اجتماع پژوهشیبررسی اثربخشی اجرای برنامه فلسفه برای کودکان به شیوه اجتماع پژوهشی در افزایش هوش هیجانی دختران دبیرستانی [دوره 9، شماره 30، 1392، صفحه 79-106]
اختلال ریاضیاتاثربخشی آموزش رایانه یار بر حافظه کاری بر بهبود کارکردهای اجرایی و عملکرد ریاضیات دانش آموزان با اختلال ریاضیات [دوره 9، شماره 30، 1392، صفحه 145-164]
ارزش تکلیفرابطه ارزش تکلیف و اضطراب امتحان: بررسی نقش واسطهای جهتگیری هدفی [دوره 9، شماره 27، 1392، صفحه 98-111]
ارزشیابیفرآیند ارزشیابی پیشرفت تحصیلی از دیدگاه دانش آموزان، اولیا و مربیان (مورد: مدارس سه دوره تحصیلی ایران) حسین تربتی نژاد [دوره 9، شماره 30، 1392، صفحه 25-54]
ارزیابی شناختیاثر هیجان خشم و سبکهای شناختی بر فرایند تصمیمگیری با واسطهگری تمایلات فراشناختی: ارائه مدلی یکپارچه در تصمیمگیری [دوره 9، شماره 27، 1392، صفحه 68-96]
استانداردهای سنجشفرآیند ارزشیابی پیشرفت تحصیلی از دیدگاه دانش آموزان، اولیا و مربیان (مورد: مدارس سه دوره تحصیلی ایران) حسین تربتی نژاد [دوره 9، شماره 30، 1392، صفحه 25-54]
اصول طراحی آموزشیاثربخشی اصول طراحی آموزشی (14 اصل چند رسانه ای مرینبور و کستر)بر بارشناختی و یادگیری موضوعات یادگیری در محیط های چندرسانه ای [دوره 9، شماره 30، 1392، صفحه 165-186]
اضطراب آزمونبررسی تأثیر آموزش راهبردهای خودتنظیمی (شناختی و فراشناختی) بر باورهای انگیزشی (انگیزش تحصیلی، خودکارآمدی، اضطراب آزمون) دانشآموزان دبیرستان [دوره 9، شماره 27، 1392، صفحه 50-64]
اضطراب امتحانرابطه ارزش تکلیف و اضطراب امتحان: بررسی نقش واسطهای جهتگیری هدفی [دوره 9، شماره 27، 1392، صفحه 98-111]
افت تحصیلیپیش بینی میزان موفقیت تحصیلی دانشجوی الکترونیکی: درنگی بر نقش متغیرهای دموگرافیک، پیشینه تحصیلی، نحوه گزینش و محل سکونت [دوره 9، شماره 30، 1392، صفحه 55-78]
انگیزش درونیبررسی تأثیر آموزش راهبردهای خودتنظیمی (شناختی و فراشناختی) بر باورهای انگیزشی (انگیزش تحصیلی، خودکارآمدی، اضطراب آزمون) دانشآموزان دبیرستان [دوره 9، شماره 27، 1392، صفحه 50-64]
اهمالکاری تحصیلیبررسی شیوع اهمالکاری تحصیلی در بین دانشجویان و ارتباط آن با ویژگیهای جمعیت شناختی، ترجیح زمان مطالعه، و هدف از ورود به دانشگاه [دوره 9، شماره 28، 1392، صفحه 100-122]
ب
بارش مغزیمقایسه اثربخشی روش های تدریس مشارکتی و بارش مغزی و کفایت اجتماعی [دوره 9، شماره 29، 1392، صفحه 111-134]
بارشناختی- محـیط هـای یـادگیری چندرسـانه ای و یادگیریاثربخشی اصول طراحی آموزشی (14 اصل چند رسانه ای مرینبور و کستر)بر بارشناختی و یادگیری موضوعات یادگیری در محیط های چندرسانه ای [دوره 9، شماره 30، 1392، صفحه 165-186]
بازیمیزان اثر بخشی بازی رایانهای جمع اعداد در یادگیری و یادداری در درس ریاضی اول ابتدایی [دوره 9، شماره 28، 1392، صفحه 42-56]
بازی رایانهایمیزان اثر بخشی بازی رایانهای جمع اعداد در یادگیری و یادداری در درس ریاضی اول ابتدایی [دوره 9، شماره 28، 1392، صفحه 42-56]
بازی رایانهای آموزشیمیزان اثر بخشی بازی رایانهای جمع اعداد در یادگیری و یادداری در درس ریاضی اول ابتدایی [دوره 9، شماره 28، 1392، صفحه 42-56]
بازیهای رایانهایفراتحلیل اثر بازیهای رایانهای بر زمان واکنش انتخابی، حافظه کاری و تجسم فضایی [دوره 9، شماره 28، 1392، صفحه 58-70]
برنامه درسیتأثیر سبک یادگیری دانشجویان بر سبک تدریس مرجّح آنان [دوره 9، شماره 28، 1392، صفحه 16-40]
برنامه درسیافزایش اثربخشی برنامه درسی مهارت های زندگی از طریق خلق محیط های یادگیری سازنده گرا (مورد مهارت مدیریت خشم) [دوره 9، شماره 29، 1392، صفحه 1-22]
برنامهریزی درسیواکاوی پذیرش نوآوریهای برنامه درسی در نظام آموزش عالی (مورد مطالعه: آئیننامه بازنگری برنامه درسی دانشگاههای ایران) [دوره 9، شماره 27، 1392، صفحه 136-168]
پ
پرسشنامه اهمالکاری آیتکنبررسی شیوع اهمالکاری تحصیلی در بین دانشجویان و ارتباط آن با ویژگیهای جمعیت شناختی، ترجیح زمان مطالعه، و هدف از ورود به دانشگاه [دوره 9، شماره 28، 1392، صفحه 100-122]
پیشرفت تحصیلیبررسی شیوع اهمالکاری تحصیلی در بین دانشجویان و ارتباط آن با ویژگیهای جمعیت شناختی، ترجیح زمان مطالعه، و هدف از ورود به دانشگاه [دوره 9، شماره 28، 1392، صفحه 100-122]
پیشرفت تحصیلیفرآیند ارزشیابی پیشرفت تحصیلی از دیدگاه دانش آموزان، اولیا و مربیان (مورد: مدارس سه دوره تحصیلی ایران) حسین تربتی نژاد [دوره 9، شماره 30، 1392، صفحه 25-54]
پیشرفت تحصیلیاثر بخشی آموزش مهارت های ارتباطی بر بهبود عزت نفس و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مقطع متوسطه [دوره 9، شماره 30، 1392، صفحه 187-106]
پیشرفت تحصیلی ریاضیتعیین نقش پیشینه تحصیلی، راهبردهای یادگیری و خود نظم دهی بر پیشرفت تحصیلی ریاضی [دوره 9، شماره 30، 1392، صفحه 127-144]
پیشرفت یادگیری زبانبررسی اثربخشی آموزش مبتنی بر هوش چندگانه بر پیشرفت یادگیری و نگرش به درس زبان انگلیسی عمومی [دوره 9، شماره 27، 1392، صفحه 114-133]
پیشینه تحصیلیتعیین نقش پیشینه تحصیلی، راهبردهای یادگیری و خود نظم دهی بر پیشرفت تحصیلی ریاضی [دوره 9، شماره 30، 1392، صفحه 127-144]
ت
ترجیح زمان مطالعهبررسی شیوع اهمالکاری تحصیلی در بین دانشجویان و ارتباط آن با ویژگیهای جمعیت شناختی، ترجیح زمان مطالعه، و هدف از ورود به دانشگاه [دوره 9، شماره 28، 1392، صفحه 100-122]
ترس از ارزیابی منفیرابطه عزت نفس ناپایدار و ترس از ارزیابی منفی با خود ناتوان سازی در نوجوانان دانش آموز تهرانی [دوره 9، شماره 29، 1392، صفحه 23-46]
تصمیمگیری تحلیلی.
مقدمهاثر هیجان خشم و سبکهای شناختی بر فرایند تصمیمگیری با واسطهگری تمایلات فراشناختی: ارائه مدلی یکپارچه در تصمیمگیری [دوره 9، شماره 27، 1392، صفحه 68-96]
تفکراثر بخشی آموزش مهارتهای پرسشگری به معلمان بر تفکر انتقادی دانشآموزان متوسطه [دوره 9، شماره 27، 1392، صفحه 2-26]
تفکر اسرارآمیزرابطه بین کمالگرایی و سبکهای شناختی در دانشآموزان دختر دبیرستانهای شهر کرج [دوره 9، شماره 27، 1392، صفحه 29-49]
تفکر انتقادیاثر بخشی آموزش مهارتهای پرسشگری به معلمان بر تفکر انتقادی دانشآموزان متوسطه [دوره 9، شماره 27، 1392، صفحه 2-26]
تفکر خرافاتیرابطه بین کمالگرایی و سبکهای شناختی در دانشآموزان دختر دبیرستانهای شهر کرج [دوره 9، شماره 27، 1392، صفحه 29-49]
تفکر سازندهرابطه بین کمالگرایی و سبکهای شناختی در دانشآموزان دختر دبیرستانهای شهر کرج [دوره 9، شماره 27، 1392، صفحه 29-49]
تفکر فعال روشنفکرانهاثر هیجان خشم و سبکهای شناختی بر فرایند تصمیمگیری با واسطهگری تمایلات فراشناختی: ارائه مدلی یکپارچه در تصمیمگیری [دوره 9، شماره 27، 1392، صفحه 68-96]
تکرار و مرورتعیین نقش پیشینه تحصیلی، راهبردهای یادگیری و خود نظم دهی بر پیشرفت تحصیلی ریاضی [دوره 9، شماره 30، 1392، صفحه 127-144]
ج
جهتگیری هدفیرابطه ارزش تکلیف و اضطراب امتحان: بررسی نقش واسطهای جهتگیری هدفی [دوره 9، شماره 27، 1392، صفحه 98-111]
ح
حافظه کاریفراتحلیل اثر بازیهای رایانهای بر زمان واکنش انتخابی، حافظه کاری و تجسم فضایی [دوره 9، شماره 28، 1392، صفحه 58-70]
حافظه کاریاثربخشی آموزش رایانه یار بر حافظه کاری بر بهبود کارکردهای اجرایی و عملکرد ریاضیات دانش آموزان با اختلال ریاضیات [دوره 9، شماره 30، 1392، صفحه 145-164]
حوزه علمیهمقایسه تأثیر سه روش آموزشی: (پژوهش محور، آموزش محور و آموزش- پژوهش محور) بر مهارت های طلبه های حوزه های علمیه خواهران [دوره 9، شماره 30، 1392، صفحه 107-126]
خ
خشماثر هیجان خشم و سبکهای شناختی بر فرایند تصمیمگیری با واسطهگری تمایلات فراشناختی: ارائه مدلی یکپارچه در تصمیمگیری [دوره 9، شماره 27، 1392، صفحه 68-96]
خودتنظیمیبررسی تأثیر آموزش راهبردهای خودتنظیمی (شناختی و فراشناختی) بر باورهای انگیزشی (انگیزش تحصیلی، خودکارآمدی، اضطراب آزمون) دانشآموزان دبیرستان [دوره 9، شماره 27، 1392، صفحه 50-64]
خودکارآمدیبررسی تأثیر آموزش راهبردهای خودتنظیمی (شناختی و فراشناختی) بر باورهای انگیزشی (انگیزش تحصیلی، خودکارآمدی، اضطراب آزمون) دانشآموزان دبیرستان [دوره 9، شماره 27، 1392، صفحه 50-64]
خودکارآمدیبررسی روابط خودکارآمدی و سبک های اسنادی در دانشجویان [دوره 9، شماره 29، 1392، صفحه 47-68]
خودکارآمدی اینترنتتأثیر اضطراب کامپیوتر بر نگرش به یادگیری الکترونیکی: نقش واسطهای نگرش و خودکارآمدی کامپیوتر و اینترنت [دوره 9، شماره 28، 1392، صفحه 78-98]
خودکارآمدی کامپیوترتأثیر اضطراب کامپیوتر بر نگرش به یادگیری الکترونیکی: نقش واسطهای نگرش و خودکارآمدی کامپیوتر و اینترنت [دوره 9، شماره 28، 1392، صفحه 78-98]
خود ناتوان سازیرابطه عزت نفس ناپایدار و ترس از ارزیابی منفی با خود ناتوان سازی در نوجوانان دانش آموز تهرانی [دوره 9، شماره 29، 1392، صفحه 23-46]
خود نظم دهیتعیین نقش پیشینه تحصیلی، راهبردهای یادگیری و خود نظم دهی بر پیشرفت تحصیلی ریاضی [دوره 9، شماره 30، 1392، صفحه 127-144]
د
دانشجویانبررسی روابط خودکارآمدی و سبک های اسنادی در دانشجویان [دوره 9، شماره 29، 1392، صفحه 47-68]
درک مطلبمقایسۀ اثربخشی لینک های متنی تکرار شونده و لینک های ارجاعی درون متنی بر یادگیری و یادداری واژگان و درک مطلب زبان انگلیسی [دوره 9، شماره 29، 1392، صفحه 69-95]
ر
راهبردهای یادگیریتعیین نقش پیشینه تحصیلی، راهبردهای یادگیری و خود نظم دهی بر پیشرفت تحصیلی ریاضی [دوره 9، شماره 30، 1392، صفحه 127-144]
رضایتارائه مدل پیش بینی برای بررسی میزان رضایت یادگیرنده در سامانه یادگیری الکترونیکی دانشگاه های دارای نظام آموزش از دور [دوره 9، شماره 30، 1392، صفحه 1-24]
رضایت از انتخاب رشتهبررسی رضایت دانشآموزان دوره متوسطه نظری از انتخاب رشته خویش و عوامل موثر برآن [دوره 9، شماره 28، 1392، صفحه 122-139]
روابط بین فردیبررسی اصول روابط بین فردی براساس آموزه های اخلاقی- اجتماعی سوره حجرات و مدل یابی محتوایی از این آموزه ها [دوره 9، شماره 29، 1392، صفحه 135-173]
روش تدریسمقایسه اثربخشی روش های تدریس مشارکتی و بارش مغزی و کفایت اجتماعی [دوره 9، شماره 29، 1392، صفحه 111-134]
ز
زبان آموزیمقایسه مهارت نوشتاری در میان دانش آموزان پایه اول دبستان با و بدون تجربه ی پیش از دبستان [دوره 9، شماره 28، 1392، صفحه 2-14]
زمان واکنش انتخابیفراتحلیل اثر بازیهای رایانهای بر زمان واکنش انتخابی، حافظه کاری و تجسم فضایی [دوره 9، شماره 28، 1392، صفحه 58-70]
س
سازنده گراییافزایش اثربخشی برنامه درسی مهارت های زندگی از طریق خلق محیط های یادگیری سازنده گرا (مورد مهارت مدیریت خشم) [دوره 9، شماره 29، 1392، صفحه 1-22]
سبک اسنادیبررسی روابط خودکارآمدی و سبک های اسنادی در دانشجویان [دوره 9، شماره 29، 1392، صفحه 47-68]
سبک تدریستأثیر سبک یادگیری دانشجویان بر سبک تدریس مرجّح آنان [دوره 9، شماره 28، 1392، صفحه 16-40]
سبکهای شناختیرابطه بین کمالگرایی و سبکهای شناختی در دانشآموزان دختر دبیرستانهای شهر کرج [دوره 9، شماره 27، 1392، صفحه 29-49]
سبکهای شناختیاثر هیجان خشم و سبکهای شناختی بر فرایند تصمیمگیری با واسطهگری تمایلات فراشناختی: ارائه مدلی یکپارچه در تصمیمگیری [دوره 9، شماره 27، 1392، صفحه 68-96]
سبک یادگیریتأثیر سبک یادگیری دانشجویان بر سبک تدریس مرجّح آنان [دوره 9، شماره 28، 1392، صفحه 16-40]
سلامت روانیفرآیند ارزشیابی پیشرفت تحصیلی از دیدگاه دانش آموزان، اولیا و مربیان (مورد: مدارس سه دوره تحصیلی ایران) حسین تربتی نژاد [دوره 9، شماره 30، 1392، صفحه 25-54]
ش
شاخه نظری دوره متوسطهبررسی رضایت دانشآموزان دوره متوسطه نظری از انتخاب رشته خویش و عوامل موثر برآن [دوره 9، شماره 28، 1392، صفحه 122-139]
شیوعبررسی شیوع اهمالکاری تحصیلی در بین دانشجویان و ارتباط آن با ویژگیهای جمعیت شناختی، ترجیح زمان مطالعه، و هدف از ورود به دانشگاه [دوره 9، شماره 28، 1392، صفحه 100-122]
ط
طراحی آموزشیافزایش اثربخشی برنامه درسی مهارت های زندگی از طریق خلق محیط های یادگیری سازنده گرا (مورد مهارت مدیریت خشم) [دوره 9، شماره 29، 1392، صفحه 1-22]
طرح آزمایشیاثر بخشی آموزش مهارت های ارتباطی بر بهبود عزت نفس و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مقطع متوسطه [دوره 9، شماره 30، 1392، صفحه 187-106]
ع
عزت نفساثر بخشی آموزش مهارت های ارتباطی بر بهبود عزت نفس و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مقطع متوسطه [دوره 9، شماره 30، 1392، صفحه 187-106]
عزت نفساثربخشی روش قصه گویی به صورت گروهی در افزایش عزت نفس کودکان دختر پایه دوم ابتدایی [دوره 9، شماره 29، 1392، صفحه 97-110]
عزت نفس ناپایداررابطه عزت نفس ناپایدار و ترس از ارزیابی منفی با خود ناتوان سازی در نوجوانان دانش آموز تهرانی [دوره 9، شماره 29، 1392، صفحه 23-46]
عملکردفرآیند ارزشیابی پیشرفت تحصیلی از دیدگاه دانش آموزان، اولیا و مربیان (مورد: مدارس سه دوره تحصیلی ایران) حسین تربتی نژاد [دوره 9، شماره 30، 1392، صفحه 25-54]
ف
فلسفه برای کودکانبررسی اثربخشی اجرای برنامه فلسفه برای کودکان به شیوه اجتماع پژوهشی در افزایش هوش هیجانی دختران دبیرستانی [دوره 9، شماره 30، 1392، صفحه 79-106]
ق
قصهاثربخشی روش قصه گویی به صورت گروهی در افزایش عزت نفس کودکان دختر پایه دوم ابتدایی [دوره 9، شماره 29، 1392، صفحه 97-110]
قصه درمانیاثربخشی روش قصه گویی به صورت گروهی در افزایش عزت نفس کودکان دختر پایه دوم ابتدایی [دوره 9، شماره 29، 1392، صفحه 97-110]
قصه گوییاثربخشی روش قصه گویی به صورت گروهی در افزایش عزت نفس کودکان دختر پایه دوم ابتدایی [دوره 9، شماره 29، 1392، صفحه 97-110]
ک
کارکردهای اجراییاثربخشی آموزش رایانه یار بر حافظه کاری بر بهبود کارکردهای اجرایی و عملکرد ریاضیات دانش آموزان با اختلال ریاضیات [دوره 9، شماره 30، 1392، صفحه 145-164]
کفایت اجتماعیمقایسه اثربخشی روش های تدریس مشارکتی و بارش مغزی و کفایت اجتماعی [دوره 9، شماره 29، 1392، صفحه 111-134]
کمالگراییرابطه بین کمالگرایی و سبکهای شناختی در دانشآموزان دختر دبیرستانهای شهر کرج [دوره 9، شماره 27، 1392، صفحه 29-49]
ل
لینک های ارجاعی درون متنیمقایسۀ اثربخشی لینک های متنی تکرار شونده و لینک های ارجاعی درون متنی بر یادگیری و یادداری واژگان و درک مطلب زبان انگلیسی [دوره 9، شماره 29، 1392، صفحه 69-95]
لینک های متنی تکرار شوندهمقایسۀ اثربخشی لینک های متنی تکرار شونده و لینک های ارجاعی درون متنی بر یادگیری و یادداری واژگان و درک مطلب زبان انگلیسی [دوره 9، شماره 29، 1392، صفحه 69-95]
م
مدل پذیرش نوآوری در برنامه درسیواکاوی پذیرش نوآوریهای برنامه درسی در نظام آموزش عالی (مورد مطالعه: آئیننامه بازنگری برنامه درسی دانشگاههای ایران) [دوره 9، شماره 27، 1392، صفحه 136-168]
مدل پیش بینپیش بینی میزان موفقیت تحصیلی دانشجوی الکترونیکی: درنگی بر نقش متغیرهای دموگرافیک، پیشینه تحصیلی، نحوه گزینش و محل سکونت [دوره 9، شماره 30، 1392، صفحه 55-78]
مدلیابی معادلات ساختاریرابطه ارزش تکلیف و اضطراب امتحان: بررسی نقش واسطهای جهتگیری هدفی [دوره 9، شماره 27، 1392، صفحه 98-111]
مدیریت خشمافزایش اثربخشی برنامه درسی مهارت های زندگی از طریق خلق محیط های یادگیری سازنده گرا (مورد مهارت مدیریت خشم) [دوره 9، شماره 29، 1392، صفحه 1-22]
مهارتمقایسه تأثیر سه روش آموزشی: (پژوهش محور، آموزش محور و آموزش- پژوهش محور) بر مهارت های طلبه های حوزه های علمیه خواهران [دوره 9، شماره 30، 1392، صفحه 107-126]
مهارت نوشتنمقایسه مهارت نوشتاری در میان دانش آموزان پایه اول دبستان با و بدون تجربه ی پیش از دبستان [دوره 9، شماره 28، 1392، صفحه 2-14]
مهارت های ارتباطیاثر بخشی آموزش مهارت های ارتباطی بر بهبود عزت نفس و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مقطع متوسطه [دوره 9، شماره 30، 1392، صفحه 187-106]
مهارتهای پرسشگریاثر بخشی آموزش مهارتهای پرسشگری به معلمان بر تفکر انتقادی دانشآموزان متوسطه [دوره 9، شماره 27، 1392، صفحه 2-26]
مهارت های زندگیافزایش اثربخشی برنامه درسی مهارت های زندگی از طریق خلق محیط های یادگیری سازنده گرا (مورد مهارت مدیریت خشم) [دوره 9، شماره 29، 1392، صفحه 1-22]
موفقیت تحصیلیپیش بینی میزان موفقیت تحصیلی دانشجوی الکترونیکی: درنگی بر نقش متغیرهای دموگرافیک، پیشینه تحصیلی، نحوه گزینش و محل سکونت [دوره 9، شماره 30، 1392، صفحه 55-78]
ن
نگرش به اینترنت و نگرش به یادگیری الکترونیکیتأثیر اضطراب کامپیوتر بر نگرش به یادگیری الکترونیکی: نقش واسطهای نگرش و خودکارآمدی کامپیوتر و اینترنت [دوره 9، شماره 28، 1392، صفحه 78-98]
نگرش به کامپیوترتأثیر اضطراب کامپیوتر بر نگرش به یادگیری الکترونیکی: نقش واسطهای نگرش و خودکارآمدی کامپیوتر و اینترنت [دوره 9، شماره 28، 1392، صفحه 78-98]
نگرش به یادگیری درس زبانبررسی اثربخشی آموزش مبتنی بر هوش چندگانه بر پیشرفت یادگیری و نگرش به درس زبان انگلیسی عمومی [دوره 9، شماره 27، 1392، صفحه 114-133]
نوآوریهای برنامه درسیواکاوی پذیرش نوآوریهای برنامه درسی در نظام آموزش عالی (مورد مطالعه: آئیننامه بازنگری برنامه درسی دانشگاههای ایران) [دوره 9، شماره 27، 1392، صفحه 136-168]
نوجوانان دانش آموزرابطه عزت نفس ناپایدار و ترس از ارزیابی منفی با خود ناتوان سازی در نوجوانان دانش آموز تهرانی [دوره 9، شماره 29، 1392، صفحه 23-46]
ه
هوش هیجانیبررسی اثربخشی اجرای برنامه فلسفه برای کودکان به شیوه اجتماع پژوهشی در افزایش هوش هیجانی دختران دبیرستانی [دوره 9، شماره 30، 1392، صفحه 79-106]
ی
یادگیرندهارائه مدل پیش بینی برای بررسی میزان رضایت یادگیرنده در سامانه یادگیری الکترونیکی دانشگاه های دارای نظام آموزش از دور [دوره 9، شماره 30، 1392، صفحه 1-24]
یادگیری الکترونیکیارائه مدل پیش بینی برای بررسی میزان رضایت یادگیرنده در سامانه یادگیری الکترونیکی دانشگاه های دارای نظام آموزش از دور [دوره 9، شماره 30، 1392، صفحه 1-24]
یادگیری الکترونیکیپیش بینی میزان موفقیت تحصیلی دانشجوی الکترونیکی: درنگی بر نقش متغیرهای دموگرافیک، پیشینه تحصیلی، نحوه گزینش و محل سکونت [دوره 9، شماره 30، 1392، صفحه 55-78]
یادگیری زبان به کمک رایانهمقایسۀ اثربخشی لینک های متنی تکرار شونده و لینک های ارجاعی درون متنی بر یادگیری و یادداری واژگان و درک مطلب زبان انگلیسی [دوره 9، شماره 29، 1392، صفحه 69-95]
یادگیری مشارکتیمقایسه اثربخشی روش های تدریس مشارکتی و بارش مغزی و کفایت اجتماعی [دوره 9، شماره 29، 1392، صفحه 111-134]
یادگیری واژگانمقایسۀ اثربخشی لینک های متنی تکرار شونده و لینک های ارجاعی درون متنی بر یادگیری و یادداری واژگان و درک مطلب زبان انگلیسی [دوره 9، شماره 29، 1392، صفحه 69-95]
