آزمونهای عملکردیتأثیر ترکیبی روشهای سنجش جایگزین(عملکردی و کارپوشه) بر نگرش و پیشرفت تحصیلی دانشآموزان پیش دانشگاهی رشته علوم تجربی در درس شیمی شهرستان خرم آباد [دوره 5، شماره 15، 1388، صفحه 88-109]
آموزش الکترونیکیتأثیر الگوهای طراحی آموزشی گانیه وپنج مرحلهای بایبی در آموزش مبتنی بر شبکه بر یادگیری و یادداری دانشجویان [دوره 5، شماره 15، 1388، صفحه 66-89]
ارتباطگراییارتباطگرایی: در رقابت یا همسویی با دیگر نظریههای یادگیری؟ [دوره 5، شماره 15، 1388، صفحه 34-67]
اضطراب جسمیبررسی نقش اضطراب شناختی و جسمی در عملکرد ورزشی [دوره 5، شماره 15، 1388، صفحه 111-126]
اضطراب ریاضیعوامل پیشبینیکنندههای اضطراب ریاضی و رابطه آن با افت تحصیلی ریاضی [دوره 5، شماره 14، 1388، صفحه 20-41]
اضطراب شناختیبررسی نقش اضطراب شناختی و جسمی در عملکرد ورزشی [دوره 5، شماره 15، 1388، صفحه 111-126]
افت تحصیلیعوامل پیشبینیکنندههای اضطراب ریاضی و رابطه آن با افت تحصیلی ریاضی [دوره 5، شماره 14، 1388، صفحه 20-41]
الکترو انسفالوگرافیتأثیر چند رسانهایآموزشی، صدا و رنگ بر عملکرد امواج مغزی [دوره 5، شماره 15، 1388، صفحه 1-20]
امواج مغزیتأثیر چند رسانهایآموزشی، صدا و رنگ بر عملکرد امواج مغزی [دوره 5، شماره 15، 1388، صفحه 1-20]
انتخاب محتوابررسی میزان نقش طراح آموزشی در تألیف کتاب درسی از دیدگاه متخصّصان برنامهریزی درسی و تکنولوژی آموزشی [دوره 5، شماره 14، 1388، صفحه 1-21]
انگیزهرابطه فرصت دیجیتالی با انگیزه شرکت و کارائی دورههای آموزش مهارتهای (ICDL) [دوره 5، شماره 14، 1388، صفحه 56-74]
اهمالکاری تحصیلیارتباط مدیریتزمان و خود اثربخشی ادراک شده با اهمالکاری تحصیلی [دوره 5، شماره 14، 1388، صفحه 100-114]
ایرانبررسی کاربردی بودن رشته تکنولوژی آموزشی از نظر دانشجویان و محتوای برنامه درسی مصوب [دوره 5، شماره 14، 1388، صفحه 74-101]
ب
بازنگری برنامههای درسیبررسی کاربردی بودن رشته تکنولوژی آموزشی از نظر دانشجویان و محتوای برنامه درسی مصوب [دوره 5، شماره 14، 1388، صفحه 74-101]
بازیمقایسه آموزش به روش تجربه و عمل(با تأکید بر بازی) با روشهای زبانی و تأثیرآنها بر پیشرفت تحصیلی ریاضی دانشآموزان پسر پایه دوم شهرستان زرین شهر در سال تحصیلی 86-85 [دوره 5، شماره 14، 1388، صفحه 114-137]
باورهایخودکارآمدی عمومیبررسی میزان اثربخشی خودگوئیهای درونی مثبت بر افزایش باورهای خودکارآمدی عمومی زنان [دوره 5، شماره 15، 1388، صفحه 125-148]
پ
پیشرفت تحصیلیمقایسه آموزش به روش تجربه و عمل(با تأکید بر بازی) با روشهای زبانی و تأثیرآنها بر پیشرفت تحصیلی ریاضی دانشآموزان پسر پایه دوم شهرستان زرین شهر در سال تحصیلی 86-85 [دوره 5، شماره 14، 1388، صفحه 114-137]
پیشرفت تحصیلیتأثیر ترکیبی روشهای سنجش جایگزین(عملکردی و کارپوشه) بر نگرش و پیشرفت تحصیلی دانشآموزان پیش دانشگاهی رشته علوم تجربی در درس شیمی شهرستان خرم آباد [دوره 5، شماره 15، 1388، صفحه 88-109]
ت
تعارضات زناشوییمقایسه اثربخشی درمان راه حل- محور دیشیزر به صورت انفرادی و توأم در کاهش تعارضات زناشویی [دوره 5، شماره 14، 1388، صفحه 40-56]
تکنولوژی آموزشیبررسی کاربردی بودن رشته تکنولوژی آموزشی از نظر دانشجویان و محتوای برنامه درسی مصوب [دوره 5، شماره 14، 1388، صفحه 74-101]
چ
چند رسانهایتأثیر چند رسانهایآموزشی، صدا و رنگ بر عملکرد امواج مغزی [دوره 5، شماره 15، 1388، صفحه 1-20]
خ
خود اثربخشی ادراک شدهارتباط مدیریتزمان و خود اثربخشی ادراک شده با اهمالکاری تحصیلی [دوره 5، شماره 14، 1388، صفحه 100-114]
خودپنداره ریاضی.
مقدمهعوامل پیشبینیکنندههای اضطراب ریاضی و رابطه آن با افت تحصیلی ریاضی [دوره 5، شماره 14، 1388، صفحه 20-41]
خودگوئیهایدرونی مثبتبررسی میزان اثربخشی خودگوئیهای درونی مثبت بر افزایش باورهای خودکارآمدی عمومی زنان [دوره 5، شماره 15، 1388، صفحه 125-148]
رنگتأثیر چند رسانهایآموزشی، صدا و رنگ بر عملکرد امواج مغزی [دوره 5، شماره 15، 1388، صفحه 1-20]
روش تجربه و عملمقایسه آموزش به روش تجربه و عمل(با تأکید بر بازی) با روشهای زبانی و تأثیرآنها بر پیشرفت تحصیلی ریاضی دانشآموزان پسر پایه دوم شهرستان زرین شهر در سال تحصیلی 86-85 [دوره 5، شماره 14، 1388، صفحه 114-137]
روش توأم و انفرادیمقایسه اثربخشی درمان راه حل- محور دیشیزر به صورت انفرادی و توأم در کاهش تعارضات زناشویی [دوره 5، شماره 14، 1388، صفحه 40-56]
روشهایزبانیمقایسه آموزش به روش تجربه و عمل(با تأکید بر بازی) با روشهای زبانی و تأثیرآنها بر پیشرفت تحصیلی ریاضی دانشآموزان پسر پایه دوم شهرستان زرین شهر در سال تحصیلی 86-85 [دوره 5، شماره 14، 1388، صفحه 114-137]
روشهای یاددهی- یادگیری و ارزشیابی.
مقدمهبررسی میزان نقش طراح آموزشی در تألیف کتاب درسی از دیدگاه متخصّصان برنامهریزی درسی و تکنولوژی آموزشی [دوره 5، شماره 14، 1388، صفحه 1-21]
ریاضیعوامل پیشبینیکنندههای اضطراب ریاضی و رابطه آن با افت تحصیلی ریاضی [دوره 5، شماره 14، 1388، صفحه 20-41]
س
سازماندهی محتوابررسی میزان نقش طراح آموزشی در تألیف کتاب درسی از دیدگاه متخصّصان برنامهریزی درسی و تکنولوژی آموزشی [دوره 5، شماره 14، 1388، صفحه 1-21]
سنجش جایگزینتأثیر ترکیبی روشهای سنجش جایگزین(عملکردی و کارپوشه) بر نگرش و پیشرفت تحصیلی دانشآموزان پیش دانشگاهی رشته علوم تجربی در درس شیمی شهرستان خرم آباد [دوره 5، شماره 15، 1388، صفحه 88-109]
سنجش سنتیتأثیر ترکیبی روشهای سنجش جایگزین(عملکردی و کارپوشه) بر نگرش و پیشرفت تحصیلی دانشآموزان پیش دانشگاهی رشته علوم تجربی در درس شیمی شهرستان خرم آباد [دوره 5، شماره 15، 1388، صفحه 88-109]
ش
شناختدرمانیبررسی میزان اثربخشی خودگوئیهای درونی مثبت بر افزایش باورهای خودکارآمدی عمومی زنان [دوره 5، شماره 15، 1388، صفحه 125-148]
ص
صداتأثیر چند رسانهایآموزشی، صدا و رنگ بر عملکرد امواج مغزی [دوره 5، شماره 15، 1388، صفحه 1-20]
ط
طراح آموزشیبررسی میزان نقش طراح آموزشی در تألیف کتاب درسی از دیدگاه متخصّصان برنامهریزی درسی و تکنولوژی آموزشی [دوره 5، شماره 14، 1388، صفحه 1-21]
طراحی آموزشیتأثیر الگوهای طراحی آموزشی گانیه وپنج مرحلهای بایبی در آموزش مبتنی بر شبکه بر یادگیری و یادداری دانشجویان [دوره 5، شماره 15، 1388، صفحه 66-89]
ع
عملکرد ورزشیبررسی نقش اضطراب شناختی و جسمی در عملکرد ورزشی [دوره 5، شماره 15، 1388، صفحه 111-126]
ف
فرصت دیجیتالیرابطه فرصت دیجیتالی با انگیزه شرکت و کارائی دورههای آموزش مهارتهای (ICDL) [دوره 5، شماره 14، 1388، صفحه 56-74]
فناوری اطلاعات وارتباطات (ICT)رابطه فرصت دیجیتالی با انگیزه شرکت و کارائی دورههای آموزش مهارتهای (ICDL) [دوره 5، شماره 14، 1388، صفحه 56-74]
فوتسال و CSAI-2بررسی نقش اضطراب شناختی و جسمی در عملکرد ورزشی [دوره 5، شماره 15، 1388، صفحه 111-126]
ک
کاراییرابطه فرصت دیجیتالی با انگیزه شرکت و کارائی دورههای آموزش مهارتهای (ICDL) [دوره 5، شماره 14، 1388، صفحه 56-74]
کارپوشهتأثیر ترکیبی روشهای سنجش جایگزین(عملکردی و کارپوشه) بر نگرش و پیشرفت تحصیلی دانشآموزان پیش دانشگاهی رشته علوم تجربی در درس شیمی شهرستان خرم آباد [دوره 5، شماره 15، 1388، صفحه 88-109]
کتاب درسیبررسی میزان نقش طراح آموزشی در تألیف کتاب درسی از دیدگاه متخصّصان برنامهریزی درسی و تکنولوژی آموزشی [دوره 5، شماره 14، 1388، صفحه 1-21]
م
مدیریتزمانارتباط مدیریتزمان و خود اثربخشی ادراک شده با اهمالکاری تحصیلی [دوره 5، شماره 14، 1388، صفحه 100-114]
ن
نظریههای یادگیریارتباطگرایی: در رقابت یا همسویی با دیگر نظریههای یادگیری؟ [دوره 5، شماره 15، 1388، صفحه 34-67]
نگرشتأثیر ترکیبی روشهای سنجش جایگزین(عملکردی و کارپوشه) بر نگرش و پیشرفت تحصیلی دانشآموزان پیش دانشگاهی رشته علوم تجربی در درس شیمی شهرستان خرم آباد [دوره 5، شماره 15، 1388، صفحه 88-109]
و
واحد عملیبررسی کاربردی بودن رشته تکنولوژی آموزشی از نظر دانشجویان و محتوای برنامه درسی مصوب [دوره 5، شماره 14، 1388، صفحه 74-101]
واحد نظریبررسی کاربردی بودن رشته تکنولوژی آموزشی از نظر دانشجویان و محتوای برنامه درسی مصوب [دوره 5، شماره 14، 1388، صفحه 74-101]
ه
هدفبررسی میزان نقش طراح آموزشی در تألیف کتاب درسی از دیدگاه متخصّصان برنامهریزی درسی و تکنولوژی آموزشی [دوره 5، شماره 14، 1388، صفحه 1-21]
ی
یادداریتأثیر الگوهای طراحی آموزشی گانیه وپنج مرحلهای بایبی در آموزش مبتنی بر شبکه بر یادگیری و یادداری دانشجویان [دوره 5، شماره 15، 1388، صفحه 66-89]
یادگیریتأثیر الگوهای طراحی آموزشی گانیه وپنج مرحلهای بایبی در آموزش مبتنی بر شبکه بر یادگیری و یادداری دانشجویان [دوره 5، شماره 15، 1388، صفحه 66-89]
