نوع مقاله : مقاله پژوهشی
نویسندگان
1 عضو هیأت دانشگاه پیام نور استان همدان
2 - عضو هیأت علمیدانشگاه علامه طباطبائی
چکیده
پژوهش حاضر تأثیر ترکیبی بکارگیری روشهای مختلف سنجش جایگزین (عملکردی و کارپوشه) بر نگرش و پیشرفت تحصیلی دانشآموزان را مورد بررسی قرار داد. نمونه پژوهش را 40 دانش‌آموز پسر پیش دانشگاهی در رشتة علوم تجربی منطقه 2 خرم‌آباد تشکیل دادند که در دو کلاس متفاوت بهصورت تصادفیخوشهای انتخاب شدند. ابزارهای اندازهگیری مورد استفاده در این پژوهش عبارت بود از: 1- پرسشنامه تجدیدنظر شده سنجش نگرش نسبت به مدرسه (SAAS-R)، 2- آزمون پیشرفت تحصیلی شیمی، 3- آزمون‌های عملکردی شیمی، 4-کارپوشه. برای تحلیل داده‌ها از روش‌های‌آماری تحلیل کوواریانس چند متغیری (MANCOVA)،و تحلیل کوواریانس یک متغیری (ANCOVA) استفاده شد. نتایج نشان داد دانش‌آموزانی که عملکردشان با استفاده از روشهای سنجش جایگزین موردآزمون قرار می‌گیرند درمقایسه بادانشآموزانیکه عملکردشان با روشهای سنتی اندازهگیری می‌شوند: 1- نگرش مثبتتری نسبت به مدرسه دارند، 2- به پیشرفت تحصیلی بالاتری در حیطة روانی- حرکتی و شناختی دست می‌یابند.
کلیدواژه‌ها
جعفری، سکینه. (1376). بررسی نحوه ایجاد علاقه در دبیران، دانش آموزان در جهت استفاده بهتر از امکانات آزمایشگاه در درس زیست شناسی. گزارش پژوهشی، سازمان آموزش و پرورش شهرستان های تهران.
سیف، علی اکبر. (1384). سنجش فرایند و فرآورده یادگیری: روشهای قدیم و جدید. تهران: نشر دوران.
سیف، علی اکبر. (1379). روانشناسی پرورشی: روانشناسی یادگیری و آموزش (ویراست نو). تهران: انتشارات آگاه.
سیف، علی اکبر. (1382). مفهوم سنجش و تاثیر آن بر روش آموزش معلم و کیفیت یادگیری دانش آموزان. مجموعه مقالات اولین همایش ارزش یابی تحصیلی(صص 212-199). تهران: تزکیه.
سیف، علی اکبر. (1383). اندازهگیری، سنجش، و ارزشیابی آموزشی (ویرایش سوم). تهران: نشر دوران.
کریمی، عبدالعظیم. (1383). بررسی نتایج مطالعه بین المللی پیشرفت سواد خواندن پرلز (PIRLS) 2001. تهران: پژوهشکده تعلیم و تربیت.
کیامنش، علیرضا و خیریه، مریم. (1380). سنجش و اندازه گیری در ریاضی و علوم همراه با سؤال های ریاضی و علوم TIMSS در دوره ابتدایی. تهران: پژوهشکده تعلیم و تربیت.
کیامنش، علیرضا و نوری، رحمان. (1377 الف). یافته های سومین مطالعه بین المللی TIMSS علوم دوره ابتدایی. تهران: پژوهشکده تعلیم و تربیت.
کیامنش، علیرضا و نوری، رحمان. (1377 ب). یافته های سومین مطالعه بین المللی TIMSS ریاضیات دوره ابتدایی. تهران: پژوهشکده تعلیم و تربیت.
کیامنش، علیرضا. (1377). سنجش عملکرد در سومین مطالعة بین المللی ریاضی و علوم TIMSS چهارم ابتدایی و سوم راهنمایی. تهران: پژوهشکدة تعلیم و تربیت.
Arthur, L. A. (2004). An exploration of the impact of prior achievement, task complexity, cultural knowledge, and performance feedback on the mathematics self-efficacy and self-assessment of African-American per-adolescent students. Doctoral Dissertation, Howard University.
Barrows , H.S., Wiliams , R.G., & Moy , R.h. (1987) . A comprechensive Performance – Based assessment of fourt – year Student’s clinical skills . Journal of Medical Education , 62 , 805 – 809 .
Black , p.,& William , D. (1998) . Assessment and classroom Learning . Assessment in Education : Principles , Policy , and Practice , 5(1) , 7-74 .
Bol , h., Stepganson , P.L., O’connell , A ., & Nunnery , J.A. (1998). Influence of experience , grade level , and Subject area on teacher’s assessment practices .The Hournal of Educational Research , 91(6) , 323-330 .
Dembo , M.H. (1994) . Applying educational psychology (5 th. Ed.). New York: Long-man .
Ediger, M. (2000). Qualitative assessment versus measurement of student achievement. (ERIC Document Reproduction Service No. ED 447 154).
Eggen.p.,& kauchak , D. (2001) . Educational psychology (5* ed). Upper Saddle River , NJ : Merril/Prentice – Hall .
Grace, C. (1992). The portfolio and its use: Developmentally appropriate assessment of young children. Urbana, IL: Clearinghouse on Elementary and Early Childhood Education. (ERIC Document Reproduction Service No. ED 357 393).
Karmos , A.H., & Karmos , J.S. (1984) . Attitudes toward standardized achievement tests and their relation to achievement test performance . Measurement and Evaluation in Counseling and Development , 17 , 56-66 .
Katula, A., Ray, S., & Sherrill, C. (1999). Improving student motivation, parent communication, and assessment while implementing a portfolio program. (ERIC Document Reproduction Service No. ED 436 309).
Klenowski, V. (2002). Developing portfolios for learning and assessment. London: Routledge.
Lane , S., Parke , C S., & Stone , C.A. (2002) . The impact of a state performance – based assessment and accountability Program in mathematics instruction and student learning : eveidence from survey data and school performance . Educational Assessment , 8 (4) , 279-315 .
Linn . R.L., Baker , E.L., &Dunbar , S.B. (1991). Complex , Performance based assessment : Expectations and validation criteria . Educational Researcher, 20(8) , 15-21 .
Macciomei, N. R. (1995). The effects of portfolio assessment on academic achievement and intrinsic motivation for students with specific learning disabilities. Doctoral Dissertation, University of South Carolina.
Meisels , S.I., Xue , Y.,Bickel , D.P., Nicholsen , J., & Atkins – Burnett , S. (2001). Paremtal Reactions to Authentic Performance Assessment . Educational Assessment , 7 (1) , 61-85 .
Olina, Z. & Sullivan, H. J. (2002). Effects of classroom evaluation strategies on student achievement and attitudes. Educational Technology Research and Development, 50, 61-75.
Paris , S.G., Lawton , T.A., Turner , H.C., & Roth , J.L. (1991) . A developmental Perspective on standardized achievement testing . Educational Researcher , 20 (5) , 12-20 .
Paulson, F. L., & Paulson, P. P. (1994). Student led portfolio conferences. (ERIC Document Reproduction Service No. ED 377 241).
Ruiz – Primo , M.A., Baxter , G.P., & Sgavelson , R.J. (1993). On the stability of Permance assessments. Journal of Educational Measuremenu , 30 (1) , 41-53 . Schwager , M.T., & Carlson , J.S. (1994). Building assessment cultures : Teacher perceptions and School environment . Education and Urban Society , 26 , 390-403 .
Seals, G. J. (2001). The effects of portfolio use as a learning tool on algebra II students achievement and their attitudes toward mathematics. Doctoral Dissertation, the University of Mississippi.
Shavelson , R.H., Baxter , G.P., & Pine , J. (1992) . Performance assessments : political rhetoric and measurement reality . Educational Researcher . 21(4) , 22-27 .
Shavelson , R.J. (1994) . Guest editor’s Preface . International Journal of Educational Research , 21 (3) , 235-237 .
Shavelson , R.J., Baxter , G.P., & Gao , x . (1993). Sampling Variability of performance assessments . Journal of Educational Measurement , 30 (3) , 215 – 232 .
Shepard , L. (1991). Psychometrician’s beliefs about learning . Educational Researcher , 20 , 2-16 .
Shepard , L.A. (1991) . Will national tests improve student learning ? Phi Delta Kappan , 73 (3) , 232 – 238 .
Shepard . L.A. (2000) . The role of assessment in a learning culture . Educational Researcher . 21(4) , 22-27 .
Stefanou , C., & parkes , J. (2003). Effects of classroom assessment on student motivation in fifth – grade science . The Hournal of Educational Research , 96 (3), 152-161 .
Susuwele-Banda, W. J. (2005). Classroom assessment in Malawi: teachers’ perceptions and practices in mathematics. Doctoral Dissertation, Virginia Polytechnic Institute and state University.
Tierney, R. (1992). Setting a new agenda for assessment. Learning, 21, 62-64.
Wiggins , G . (1991) . Standard , not standardization : Evoking quality student work . Educational Leader Ship , 51 , 74-79 .
Woolfork , A.E. (2004) Educational Psychology . Englewood Cliffs , NH : Prentice – Hall .
Wu, Y., & Tsai, C. (2005). Development of elementary school students' cognitive structures and information processing strategies under long-term constructivist-oriented science instruction. Science Education, 89, 822-846.
)