عوامل مؤثر در اشاعه مفاهیم و باورهای دینی بین دانشآموزان (دوره راهنمایی و متوسطه منطقهی 2 تهران)
صفحه 2-20
نازیلا خطیب زنجانی، مهران فرج اللهی
چکیده این پژوهش به منظور بررسی عوامل مؤثر در اشاعه مفاهیم و باورهای دینی بین دانشآموزان (دوره راهنمایی و متوسطه منطقهی 2 تهران)انجام شده است. این پژوهش از نوع توصیفی- پیمایشی است و جامعهی آماری آن شامل کلیهی دانشآموزان پسر و دختر دورهی راهنمایی و متوسطه منطقه2 تهران که درسال تحصیلی 86 - 1385 میباشد. حجم نمونه بر اساس جدول مورگان به تعداد 384 نفر تعیین شد که به روش نمونهگیری تصادفی ساده (قرعهکشی) انتخاب گردیدند. ابزار گردآوری اطلاعات پرسشنامهای محقق ساخته بود که روایی آن توسط نظر متخصصان و پایایی آن با استفاده از آلفای کرونباخ 85/0 تأیید گردید. دادهها پس از جمعآوری توسط نرم افزار SPSS v.11.5 مورد بررسی و تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج به شرح زیر بود: 1ـ بین ویژگیهای والدین و رشد باورهای دینی دانشآموزان دورهی متوسطه رابطهی معنیداری وجود دارد. 2ـ بین امکانات فرهنگی خانواده و رشد باورهای دینی دانشآموزان رابطهی معنی داری وجود دارد. 3ـ بین ویژگیهای دبیر پرورش و بینش اسلامی و رشد باورهای دینی دانشآموزان رابطه معنی داری وجود دارد. 4ـ بین امکانات مدرسه و رشد باورهای دینی دانشآموزان رابطهی معنادار وجود دارد. 5ـ بین روشهای تبلیغ در جامعه و رشد باورهای دینی دانشآموزان دورهی متوسطه و راهنمایی رابطهی معنادار وجود دارد. با توجه به نتایج بدست آمده و معناداری رابطه بین عوامل فوق و رشد باورهای دینی شاگردان به نظر میرسد که توجه به این عوامل و در نظر گرفتن برنامههایی جهت تقویت عوامل فوق برای جامعه مانند ایجاد امکانات بیشتر برای مدارس و روشهای تبلیغ مناسب در رسانهها اثرگذار باشد.
بررسی میزان شیوع اعتیاد به اینترنت و رابطه آن با ویژگیهای جمعیت شناختی در بین دانشجویان دانشگاه علامه طباطبائی
صفحه 20-30
هدی سادات احمدی، فاطمه زاده محمدی، مهدیه معصوم بیگی، فرامرز سهرابی
چکیده این پژوهش به منظور بررسی شیوع اعتیاد به اینترنت و رابطه آن با سن و جنس و مقطع تحصیلی دانشجویان دانشگاه علامه طباطبائی صورت پذیرفت. به این منظور 667 نفر از تمام دانشکدههای دانشگاه علامه طباطبائی که همگی کاربر اینترنت بودند، از طریق روش نمونهگیری در دسترس انتخاب شدند و از آنان آزمون 20 سؤالی اعتیاد به اینترنت یانگ گرفته شد. از بین این افراد 6 نفر یعنی 9/0 درصد معتاد به اینترنت و 97 نفر یعنی 14.5 درصد کاربران در معرض خطر بودند. این نتیجه نشان میدهد که میزان شیوع اعتیاد به
رابطه ویژگیهای شخصیتی و روشهای مطالعه با پیشرفت تحصیلی در دانشجویان کارشناسی دانشگاه علامهطباطبائی تهران
صفحه 36-56
هادی جعفری نژاد، اسماعیل سعدی پور، مهرداد حاجی حسنی، هیوا محمد جانی
چکیده این تحقیق با هدف بررسی
رابطه بین ویژگیهای شخصیتی و روشهای مطالعه با پیشرفت تحصیلی در دانشجویان کارشناسی
دانشگاه علامه طباطبائی تهران انجام شد. روش تحقیق حاضر توصیفی–
پیمایشی و از نوع همسبتگی بوده است. به روش نمونهگیری خوشهای تعداد 110 نفر به
عنوان نمونه تحقیق انتخاب شدند. ابزار مورد استفاده در این پژوهش، پرسشنامه پنج
عاملی شخصیت نئو، پرسشنامه روشها و مهارتهای مطالعه، و برای متغیر پیشرفت
تحصیلی، از معدل کل دانشجویان استفاده شد.
مقایسه «عمل به باورهای دینی» و «راهبردهای کنار آمدن با مشکل» در دانشآموزان مدارس غیرانتفاعی مذهبی و معمولی دخترانه شهر تهران
صفحه 56-87
سمیه عزیزی، منصوره سادات صادقی، محمدعلی مظاهری، محمدعلی فیاضبخش
چکیده پژوهش حاضر با هدف ارزیابی
تأثیرگذاری رویکردهای مذهبی و معمولی مدارس در ابعاد دینداری دانشآموزان و کاربرد
دین در زندگی آنان طراحی و اجرا گردید. به این منظور از بین مدارس غیرانتفاعی
دخترانه شهر تهران، دو دبیرستان با رویکرد مذهبی و دو دبیرستان با رویکرد معمولی
با استفاده از روش نمونهگیری در دسترس انتخاب شده و دانشآموزان پایه اول و سوم
آنها به تکمیل
بررسی تأثیر آزمایشگاه مجازی و واقعی بر یادگیری و یادداری در درس فیزیک و آزمایشگاه
صفحه 90-112
هانیه مستور، خدیجه علیآبادی، مریم مقدسین
چکیده هدف پژوهش حاضر بررسی تأثیر
برگزاری آزمایشگاه مجازی و واقعی بر یادگیری و یادداری دانشآموزان دختر رشته
ریاضی و فیزیک در درس فیزیک و آزمایشگاه میباشد.
نمونه پژوهش از میان دانشآموزان دختر رشته ریاضی و فیزیک سال سوم مقطع دبیرستان
شهر مشهد که در نیمسال دوم سال تحصیلی 90-1389 مشغول به تحصیل بودهاند انتخاب و
محتوای درسی الکتریسیته در نظر گرفته شده است. نمونه مورد نظر از طریق نمونهگیری
در دسترس انتخاب و شامل 30 نفر بودند که در قالب دو گروه مورد بررسی قرار گرفتند.
طرح پژوهش حاضر از نوع
بررسی رابطه بین میزان فعالیتهای پرورشی مدارس و ابعاد هویتی دانشآموزان
صفحه 114-137
حسین اسکندری
چکیده کمک به رشد ابعاد گوناگون
هویت دانشآموزان، از جمله هویت فردی، هویت اجتماعی و هویت دینی از رسالتهای
محوری امور تربیتی یا پرورشی است. در سندهای اخیر وزارت آموزش و پرورش که حاصل
بازاندیشیها و طرحهای تحولی دهه اخیر است به کرات و در بندهای مهم روی واژه «هویت»
تأکید شده است. بنابراین حوزهای از پژوهشهای کاربردی میتواند به توصیف و پایش
وضعیت ابعاد هویت دانشآموزان و همچنین تبیین و توصیف رابطه بین فعالیتهای گوناگون
حوزه تعلیم و تربیت و ابعاد هویتی دانشآموزان مربوط باشد. در همین راستا پژوهش
حاضر برای بررسی رابطه بین فعالیتهای پرورشی مدارس استان خراسان شمالی و ابعاد
هویت فردی دانشآموزان طراحی و اجرا شده است. نمونه آماری این پژوهش شامل 24 مدرسه
بود که به شیوه تصادفی، مرحلهای انتخاب شدند. در بین این 24 مدرسه سهم متغیرهای
جنسیت (دختر و پسر)، منطقه
بررسی اثر مداخلهای تصویرسازی ذهنی تعاملی و بار هیجانی کلمات بر یادآوری و بازشناسی
صفحه 138-154
حسین زارع، وحیده صالح میرحسنی
چکیده هدف از این پژوهش بررسی تأثیر تصویرسازی ذهنی تعاملی و
بار هیجانی بر یادآوری و بازشناسی میباشد. این پژوهش روی 40 آزمودنی از دانشجویان
کارشناسی که به طور تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شده است، انجام شد.
در طول دو جلسه به آزمودنیهای گروه آزمایش یادیار تصویر سازی ذهنی تعاملی آموزش
داده شد. سپس فهرستی از 30 کلمه با بار هیجانی مثبت، منفی و خنثی به هر دو گروه
آزمایش و کنترل ارائه گردید و میزان یادآوری و بازشناسی آنها مورد ارزیابی قرار
گرفت. نتایج این پژوهش نشان داد که میزان یادآوری و بازشناسی آزمودنیهایی که
یادیار تصویر سازی ذهنی تعاملی به آنها آموزش داده شده بود، تفاوت معناداری با
گروه کنترل که از