نمایه کلیدواژه ها

آ

  • آزمون پاسخ گزین و عملکرد آموطشی دانشجویان رابطه سبک های شناختی مستقل از زمینه و وابسته به زمینه با عملکرد دانشجویان در آزمون های پاسخ نگار و پاسخ گزین [دوره 7، شماره 21، 1390، صفحه 56-72]
  • آزمون پاسخ نگار رابطه سبک های شناختی مستقل از زمینه و وابسته به زمینه با عملکرد دانشجویان در آزمون های پاسخ نگار و پاسخ گزین [دوره 7، شماره 21، 1390، صفحه 56-72]
  • آموزش ریاضی بررسی و مقایسه تأثیر چگونگی طرح پرسش شفاهی کلاسی بر یادگیری درس ریاضی و علاقه دانش آموزان به این درس [دوره 7، شماره 22، 1390، صفحه 125-153]
  • آموزش راهبردی خود تظمینی تأثیر آموزش راهبردهای خود تنظیمی بر خودپنداره و پیشرفت تحصیلی ریاضی دانش آموزان دختر سال سوم راهنمایی اراک [دوره 7، شماره 21، 1390، صفحه 23-44]
  • آموزش شناختی- رفتاری بررسی اثربخشی دو روش آموزش شناختی- رفتاری و مهارت های تنظیم هیجان بر خودکارآمدی و سازگاری تحصیلی دانش آموزان دارای اضطراب امتحان [دوره 7، شماره 22، 1390، صفحه 21-42]
  • آموزش مهارت های تنظیم هیجان بررسی اثربخشی دو روش آموزش شناختی- رفتاری و مهارت های تنظیم هیجان بر خودکارآمدی و سازگاری تحصیلی دانش آموزان دارای اضطراب امتحان [دوره 7، شماره 22، 1390، صفحه 21-42]

ا

  • احساس تنهایی نقش حرمت خود و مؤلفه های تنهایی در پیش بینی پیشرفت تحصیلی [دوره 7، شماره 22، 1390، صفحه 155-171]
  • ارزشیابی توصیفی تأثیر ارزشیابی های توصیفی و سنتی بر پیشرفت تحصیلی و اضطراب امتحان دانش آموزان پایه دوم مقطع ابتدایی شهر تهران [دوره 7، شماره 20، 1390، صفحه 33-50]
  • ارزشیابی سنتی تأثیر ارزشیابی های توصیفی و سنتی بر پیشرفت تحصیلی و اضطراب امتحان دانش آموزان پایه دوم مقطع ابتدایی شهر تهران [دوره 7، شماره 20، 1390، صفحه 33-50]
  • اصول فلسفه تربیت بدنی تأثیر آموزش اصول و فلسفه تربیت بدنی بر ذهنیت فلسفی دانشجویان [دوره 7، شماره 21، 1390، صفحه 45-55]
  • اضطراب امتحان بررسی اثربخشی دو روش آموزش شناختی- رفتاری و مهارت های تنظیم هیجان بر خودکارآمدی و سازگاری تحصیلی دانش آموزان دارای اضطراب امتحان [دوره 7، شماره 22، 1390، صفحه 21-42]
  • اضظراب اجتماعی بررسی رابطه اضطراب اجتماعی و جوّ روانی-اجتماعی کلاس با خودکارآمدی تحصیلی در دانش آموزان دوره راهنمایی [دوره 7، شماره 20، 1390، صفحه 131-153]
  • اظطراب امتحان تأثیر ارزشیابی های توصیفی و سنتی بر پیشرفت تحصیلی و اضطراب امتحان دانش آموزان پایه دوم مقطع ابتدایی شهر تهران [دوره 7، شماره 20، 1390، صفحه 33-50]
  • الگوی تدریسی مبانی و ویژگی های یک الگوی تدریس برای انواع دانش روش کاری [دوره 7، شماره 20، 1390، صفحه 95-130]
  • الگوی طراحی آموزشی مریل بررسی تأثیر استفاده از الگوی طراحی آموزشی مریل (نظریه نمایش اجزاء) بر میزان یادگیری و یادداری در درس زیست شناسی سال اول دبیرستان [دوره 7، شماره 20، 1390، صفحه 17-32]
  • انگیزش پیشرفت تحصیلی تأثیر استفاده از روش آموزش چند رسانه ای و سخنرانی بر انگیزش پیشرفت تحصیلی (انگیزش درونی و بیرونی) درس عربی (3) دانش آموزان مراکز آموزش از راه دور تهران [دوره 7، شماره 21، 1390، صفحه 118-144]

ب

  • بازی آزاد مقایسه مکالمه، بازی آزاد و داستان گویی به عنوان شیوه های نمونه گیری زبانی در کودکان فارسی زبان [دوره 7، شماره 20، 1390، صفحه 51-68]
  • برنامه درسی مبانی و ویژگی های یک الگوی تدریس برای انواع دانش روش کاری [دوره 7، شماره 20، 1390، صفحه 95-130]
  • برنامه درسی اثر بخشی الگوی تدریس کاوشگری بر باورهای خودکارآمدی دانش آموزان در حل مسائل درس فیزیک [دوره 7، شماره 22، 1390، صفحه 1-20]

پ

  • پرسش شفاهی بررسی و مقایسه تأثیر چگونگی طرح پرسش شفاهی کلاسی بر یادگیری درس ریاضی و علاقه دانش آموزان به این درس [دوره 7، شماره 22، 1390، صفحه 125-153]
  • پرسش کلاسی بررسی و مقایسه تأثیر چگونگی طرح پرسش شفاهی کلاسی بر یادگیری درس ریاضی و علاقه دانش آموزان به این درس [دوره 7، شماره 22، 1390، صفحه 125-153]
  • پرورشگاهی مقایسه هوش هیجانی در کودکان پرورشگاهی با کودکان عادی [دوره 7، شماره 21، 1390، صفحه 73-89]
  • پیشرفت تحصیلی تأثیر ارزشیابی های توصیفی و سنتی بر پیشرفت تحصیلی و اضطراب امتحان دانش آموزان پایه دوم مقطع ابتدایی شهر تهران [دوره 7، شماره 20، 1390، صفحه 33-50]
  • پیشرفت تحصیلی نقش حرمت خود و مؤلفه های تنهایی در پیش بینی پیشرفت تحصیلی [دوره 7، شماره 22، 1390، صفحه 155-171]
  • پیشرفت ریاضی تأثیر آموزش راهبردهای خود تنظیمی بر خودپنداره و پیشرفت تحصیلی ریاضی دانش آموزان دختر سال سوم راهنمایی اراک [دوره 7، شماره 21، 1390، صفحه 23-44]

ت

  • تدریس مبانی و ویژگی های یک الگوی تدریس برای انواع دانش روش کاری [دوره 7، شماره 20، 1390، صفحه 95-130]
  • تدریس اثر بخشی الگوی تدریس کاوشگری بر باورهای خودکارآمدی دانش آموزان در حل مسائل درس فیزیک [دوره 7، شماره 22، 1390، صفحه 1-20]
  • تربیت معلم مبانی و ویژگی های یک الگوی تدریس برای انواع دانش روش کاری [دوره 7، شماره 20، 1390، صفحه 95-130]
  • تعلیم و تربیت مبانی و ویژگی های یک الگوی تدریس برای انواع دانش روش کاری [دوره 7، شماره 20، 1390، صفحه 95-130]
  • توانمندی سازی در جستجوی درک روابط معنادار میان کارکردها و توانمند سازی روان شناختی سازمان مدرسه [دوره 7، شماره 20، 1390، صفحه 69-94]
  • توانمندی سازی روانشناختی در جستجوی درک روابط معنادار میان کارکردها و توانمند سازی روان شناختی سازمان مدرسه [دوره 7، شماره 20، 1390، صفحه 69-94]
  • توجه اثر توجه، سطوح پردازش و سبک های یادگیری بر حافظه آشکار و ناآشکار [دوره 7، شماره 22، 1390، صفحه 43-64]

ج

  • جو روانی کلاس اجتماعی بررسی رابطه اضطراب اجتماعی و جوّ روانی-اجتماعی کلاس با خودکارآمدی تحصیلی در دانش آموزان دوره راهنمایی [دوره 7، شماره 20، 1390، صفحه 131-153]

ح

  • حافظه آشکار اثر توجه، سطوح پردازش و سبک های یادگیری بر حافظه آشکار و ناآشکار [دوره 7، شماره 22، 1390، صفحه 43-64]
  • حافظه ناآشکار اثر توجه، سطوح پردازش و سبک های یادگیری بر حافظه آشکار و ناآشکار [دوره 7، شماره 22، 1390، صفحه 43-64]
  • حرمت خود نقش پیش بینی کننده سبک های فرزند پروری و حرمت خود در شادکامی دانشجویان [دوره 7، شماره 20، 1390، صفحه 1-16]
  • حرمت خود نقش حرمت خود و مؤلفه های تنهایی در پیش بینی پیشرفت تحصیلی [دوره 7، شماره 22، 1390، صفحه 155-171]

خ

  • خود پنداره تأثیر آموزش راهبردهای خود تنظیمی بر خودپنداره و پیشرفت تحصیلی ریاضی دانش آموزان دختر سال سوم راهنمایی اراک [دوره 7، شماره 21، 1390، صفحه 23-44]
  • خودکارآمدی اثر بخشی الگوی تدریس کاوشگری بر باورهای خودکارآمدی دانش آموزان در حل مسائل درس فیزیک [دوره 7، شماره 22، 1390، صفحه 1-20]
  • خودکارآمدی بررسی اثربخشی دو روش آموزش شناختی- رفتاری و مهارت های تنظیم هیجان بر خودکارآمدی و سازگاری تحصیلی دانش آموزان دارای اضطراب امتحان [دوره 7، شماره 22، 1390، صفحه 21-42]
  • خود کارامدی تحصیلی بررسی رابطه اضطراب اجتماعی و جوّ روانی-اجتماعی کلاس با خودکارآمدی تحصیلی در دانش آموزان دوره راهنمایی [دوره 7، شماره 20، 1390، صفحه 131-153]

د

  • داستان گویی مقایسه مکالمه، بازی آزاد و داستان گویی به عنوان شیوه های نمونه گیری زبانی در کودکان فارسی زبان [دوره 7، شماره 20، 1390، صفحه 51-68]
  • دانش آموز بررسی رابطه اضطراب اجتماعی و جوّ روانی-اجتماعی کلاس با خودکارآمدی تحصیلی در دانش آموزان دوره راهنمایی [دوره 7، شماره 20، 1390، صفحه 131-153]
  • دانش آموزان پیش دانشگاهی رابطه سبک های هویت و سلامت اجتماعی با رفتار کمک طلبی در دانش آموزان پیش دانشگاهی در ریاضیات [دوره 7، شماره 22، 1390، صفحه 95-123]
  • درس عربی تأثیر استفاده از روش آموزش چند رسانه ای و سخنرانی بر انگیزش پیشرفت تحصیلی (انگیزش درونی و بیرونی) درس عربی (3) دانش آموزان مراکز آموزش از راه دور تهران [دوره 7، شماره 21، 1390، صفحه 118-144]
  • درس فیزیک اثر بخشی الگوی تدریس کاوشگری بر باورهای خودکارآمدی دانش آموزان در حل مسائل درس فیزیک [دوره 7، شماره 22، 1390، صفحه 1-20]
  • دست برتری دست برتری و هوش: مقایسه هوش (کلامی و عملی) و خرده مقیاس های آن بین چپ دست ها و راست دست ها [دوره 7، شماره 21، 1390، صفحه 1-22]

ذ

  • ذهنیت فلسفی تأثیر آموزش اصول و فلسفه تربیت بدنی بر ذهنیت فلسفی دانشجویان [دوره 7، شماره 21، 1390، صفحه 45-55]

ر

  • رفتار شهروندی سازمانی بررسی رابطه هوش معنوی و رفتار شهروندی سازمانی معلمان دبیرستان های شهرستان زنجان [دوره 7، شماره 22، 1390، صفحه 65-94]
  • رفتار کمک طلبی رابطه سبک های هویت و سلامت اجتماعی با رفتار کمک طلبی در دانش آموزان پیش دانشگاهی در ریاضیات [دوره 7، شماره 22، 1390، صفحه 95-123]
  • روش جند رسانه ای تأثیر استفاده از روش آموزش چند رسانه ای و سخنرانی بر انگیزش پیشرفت تحصیلی (انگیزش درونی و بیرونی) درس عربی (3) دانش آموزان مراکز آموزش از راه دور تهران [دوره 7، شماره 21، 1390، صفحه 118-144]
  • روش سخنرانی تأثیر استفاده از روش آموزش چند رسانه ای و سخنرانی بر انگیزش پیشرفت تحصیلی (انگیزش درونی و بیرونی) درس عربی (3) دانش آموزان مراکز آموزش از راه دور تهران [دوره 7، شماره 21، 1390، صفحه 118-144]

س

  • سازگاری تحصیلی بررسی اثربخشی دو روش آموزش شناختی- رفتاری و مهارت های تنظیم هیجان بر خودکارآمدی و سازگاری تحصیلی دانش آموزان دارای اضطراب امتحان [دوره 7، شماره 22، 1390، صفحه 21-42]
  • سازمان مدرسه در جستجوی درک روابط معنادار میان کارکردها و توانمند سازی روان شناختی سازمان مدرسه [دوره 7، شماره 20، 1390، صفحه 69-94]
  • سبک های یادگیری اثر توجه، سطوح پردازش و سبک های یادگیری بر حافظه آشکار و ناآشکار [دوره 7، شماره 22، 1390، صفحه 43-64]
  • سبک های شناختی رابطه سبک های شناختی مستقل از زمینه و وابسته به زمینه با عملکرد دانشجویان در آزمون های پاسخ نگار و پاسخ گزین [دوره 7، شماره 21، 1390، صفحه 56-72]
  • سبک های فرزند پروری نقش پیش بینی کننده سبک های فرزند پروری و حرمت خود در شادکامی دانشجویان [دوره 7، شماره 20، 1390، صفحه 1-16]
  • سبک های هویت رابطه سبک های هویت و سلامت اجتماعی با رفتار کمک طلبی در دانش آموزان پیش دانشگاهی در ریاضیات [دوره 7، شماره 22، 1390، صفحه 95-123]
  • سطوح پردازش اثر توجه، سطوح پردازش و سبک های یادگیری بر حافظه آشکار و ناآشکار [دوره 7، شماره 22، 1390، صفحه 43-64]
  • سلامت اجتماعی رابطه سبک های هویت و سلامت اجتماعی با رفتار کمک طلبی در دانش آموزان پیش دانشگاهی در ریاضیات [دوره 7، شماره 22، 1390، صفحه 95-123]

ش

  • شادکامی نقش پیش بینی کننده سبک های فرزند پروری و حرمت خود در شادکامی دانشجویان [دوره 7، شماره 20، 1390، صفحه 1-16]

ط

  • طراحی آموزشی بررسی تأثیر استفاده از الگوی طراحی آموزشی مریل (نظریه نمایش اجزاء) بر میزان یادگیری و یادداری در درس زیست شناسی سال اول دبیرستان [دوره 7، شماره 20، 1390، صفحه 17-32]

ع

  • عادی مقایسه هوش هیجانی در کودکان پرورشگاهی با کودکان عادی [دوره 7، شماره 21، 1390، صفحه 73-89]
  • علاقه بررسی و مقایسه تأثیر چگونگی طرح پرسش شفاهی کلاسی بر یادگیری درس ریاضی و علاقه دانش آموزان به این درس [دوره 7، شماره 22، 1390، صفحه 125-153]

ق

  • قرآن بررسی مبانی مهارت های اجتماعی از دیدگاه لقمان حکیم [دوره 7، شماره 21، 1390، صفحه 90-117]

ک

  • کارکرد های روانشناختی در جستجوی درک روابط معنادار میان کارکردها و توانمند سازی روان شناختی سازمان مدرسه [دوره 7، شماره 20، 1390، صفحه 69-94]
  • کاوشگری اثر بخشی الگوی تدریس کاوشگری بر باورهای خودکارآمدی دانش آموزان در حل مسائل درس فیزیک [دوره 7، شماره 22، 1390، صفحه 1-20]
  • کودکان مقایسه هوش هیجانی در کودکان پرورشگاهی با کودکان عادی [دوره 7، شماره 21، 1390، صفحه 73-89]

ل

  • لقمان حکیم بررسی مبانی مهارت های اجتماعی از دیدگاه لقمان حکیم [دوره 7، شماره 21، 1390، صفحه 90-117]

م

  • مبانی بررسی مبانی مهارت های اجتماعی از دیدگاه لقمان حکیم [دوره 7، شماره 21، 1390، صفحه 90-117]
  • مدیریت و برنامه ریزی تربیتی تأثیر آموزش اصول و فلسفه تربیت بدنی بر ذهنیت فلسفی دانشجویان [دوره 7، شماره 21، 1390، صفحه 45-55]
  • مراکز آموزش از راه دور تأثیر استفاده از روش آموزش چند رسانه ای و سخنرانی بر انگیزش پیشرفت تحصیلی (انگیزش درونی و بیرونی) درس عربی (3) دانش آموزان مراکز آموزش از راه دور تهران [دوره 7، شماره 21، 1390، صفحه 118-144]
  • معلمان دوره متوسطه بررسی رابطه هوش معنوی و رفتار شهروندی سازمانی معلمان دبیرستان های شهرستان زنجان [دوره 7، شماره 22، 1390، صفحه 65-94]
  • مکالمه مقایسه مکالمه، بازی آزاد و داستان گویی به عنوان شیوه های نمونه گیری زبانی در کودکان فارسی زبان [دوره 7، شماره 20، 1390، صفحه 51-68]
  • مهارت های اجنماعی بررسی مبانی مهارت های اجتماعی از دیدگاه لقمان حکیم [دوره 7، شماره 21، 1390، صفحه 90-117]

ن

  • نمونه گیری زبانی مقایسه مکالمه، بازی آزاد و داستان گویی به عنوان شیوه های نمونه گیری زبانی در کودکان فارسی زبان [دوره 7، شماره 20، 1390، صفحه 51-68]

ه

  • هوش دست برتری و هوش: مقایسه هوش (کلامی و عملی) و خرده مقیاس های آن بین چپ دست ها و راست دست ها [دوره 7، شماره 21، 1390، صفحه 1-22]
  • هوش علمی دست برتری و هوش: مقایسه هوش (کلامی و عملی) و خرده مقیاس های آن بین چپ دست ها و راست دست ها [دوره 7، شماره 21، 1390، صفحه 1-22]
  • هوش کلامی دست برتری و هوش: مقایسه هوش (کلامی و عملی) و خرده مقیاس های آن بین چپ دست ها و راست دست ها [دوره 7، شماره 21، 1390، صفحه 1-22]
  • هوش معنوی بررسی رابطه هوش معنوی و رفتار شهروندی سازمانی معلمان دبیرستان های شهرستان زنجان [دوره 7، شماره 22، 1390، صفحه 65-94]
  • هوش هیجانی مقایسه هوش هیجانی در کودکان پرورشگاهی با کودکان عادی [دوره 7، شماره 21، 1390، صفحه 73-89]

ی

  • یاد داری بررسی تأثیر استفاده از الگوی طراحی آموزشی مریل (نظریه نمایش اجزاء) بر میزان یادگیری و یادداری در درس زیست شناسی سال اول دبیرستان [دوره 7، شماره 20، 1390، صفحه 17-32]
  • یادگیری بررسی تأثیر استفاده از الگوی طراحی آموزشی مریل (نظریه نمایش اجزاء) بر میزان یادگیری و یادداری در درس زیست شناسی سال اول دبیرستان [دوره 7، شماره 20، 1390، صفحه 17-32]
  • یادگییر بررسی و مقایسه تأثیر چگونگی طرح پرسش شفاهی کلاسی بر یادگیری درس ریاضی و علاقه دانش آموزان به این درس [دوره 7، شماره 22، 1390، صفحه 125-153]