نمایه کلیدواژه ها

آ

  • آموزش الکترونیکی نقش کارکردهای سبک تفکر و خودکارآمدی در میزان آمادگی دانشجویان برای حضور در دوره‌های آموزش الکترونیکی [دوره 14، شماره 47، 1397، صفحه 95-118]
  • آموزش راهبرد یادگیری خودگردان اثربخشی آموزش راهبرد یادگیری خودگردان در افزایش سرزندگی تحصیلی و وجدان تحصیلی دانش آموزان اهمال کار [دوره 14، شماره 50، 1397، صفحه 171-193]

ا

  • ابعاد تصاویر مقایسه ی میزان فعالیت مغزی در زمان ارائه ی تصاویر دو بعدی و سه بعدی در دانش آموزان با هوش فضایی بالا و پایین [دوره 14، شماره 50، 1397، صفحه 131-153]
  • اجتماع یادگیری بررسی تأثیر اجتماع یادگیری بر مهارت های اجتماعی و پیشرفت تحصیلی دانشجویان دانشگاه علامه طباطبائی [دوره 14، شماره 47، 1397، صفحه 75-93]
  • احساس تنهایی رابطه میزان استفاده از شبکه های اجتماعی مجازی با احساس تنهایی و خیانت زناشویی در دانشجویان [دوره 14، شماره 47، 1397، صفحه 119-140]
  • احساس تنهایی اجتماعی رابطه میزان استفاده از شبکه های اجتماعی مجازی با احساس تنهایی و خیانت زناشویی در دانشجویان [دوره 14، شماره 47، 1397، صفحه 119-140]
  • احساس تنهایی عاطفی رابطه میزان استفاده از شبکه های اجتماعی مجازی با احساس تنهایی و خیانت زناشویی در دانشجویان [دوره 14، شماره 47، 1397، صفحه 119-140]
  • اضطراب امتحان اثربخشی آموزش ذهن‌آگاهی بر اضطراب امتحان و نگرش نسبت به مدرسه در دانش آموزان پایة یازدهم [دوره 14، شماره 50، 1397، صفحه 25-54]
  • اعتبار اعتباریابی و رواسازی نسخه فارسی فهرست شادکامی پمبرتون [دوره 14، شماره 47، 1397، صفحه 163-183]
  • اعتباریابی بیرونی طراحی الگوی آموزشی مبتنی بر نظریه‌ی بار شناختی بر اساس تحلیل محتوای کیفی و اعتباریابی درونی و بیرونی آن [دوره 14، شماره 49، 1397، صفحه 1-27]
  • اعتباریابی درونی طراحی الگوی آموزشی مبتنی بر نظریه‌ی بار شناختی بر اساس تحلیل محتوای کیفی و اعتباریابی درونی و بیرونی آن [دوره 14، شماره 49، 1397، صفحه 1-27]
  • ا لگوی خلاقیت گیلفورد بررسی تحلیل محتوای کتاب فارسی بخوانیم پایه ششم ابتدایی براساس عوامل ذهنی و شاخص‌های خلاقیت از نظر گیلفورد [دوره 14، شماره 48، 1397، صفحه 57-82]
  • الگوی طراحی آموزشی چهار مولفه ای(4C/ID) اثربخشی الگوی طراحی آموزشی چهار مولفه ای برخلاقیت دانش آموزان در درس علوم تجربی [دوره 14، شماره 49، 1397، صفحه 153-172]
  • امید درمانی اثربخشی امید درمانی بر اهمال کاری تحصیلی دانش آموزان مقطع دبیرستان شهر قزوین [دوره 14، شماره 48، 1397، صفحه 73-86]
  • امواج مغزی مقایسه ی میزان فعالیت مغزی در زمان ارائه ی تصاویر دو بعدی و سه بعدی در دانش آموزان با هوش فضایی بالا و پایین [دوره 14، شماره 50، 1397، صفحه 131-153]
  • انگیزش پیشرفت بررسی رابطه برآورده شدن نیاز های اساسی روانشناختی و رضایت از زندگی: نقش واسطه ای انگیزش پیشرفت و سرمایه های روانشناختی [دوره 14، شماره 50، 1397، صفحه 71-87]
  • انگیزش تحصیلی تبیین انگیزش تحصیلی دانش‌آموزان بر مبنای جهت‌گیری انگیزشی ادراک شده والدین و معلمان و میانجی‌گری نیازهای اساسی روان‌شناختی (ارائه مدلی علّی) [دوره 14، شماره 47، 1397، صفحه 141-162]
  • انگیزه پیشرف پیش بینی انگیزه پیشرفت بر اساس سرسختی روانشناختی و حمایت اجتماعی در دختران دانش آموز [دوره 14، شماره 49، 1397، صفحه 139-151]
  • انواع حمایت ‌اجتماعی رابطۀ حمایت اجتماعی ادراک شده با بهزیستی ذهنی و پیشرفت تحصیلی دختران پیش‌دانشگاهی [دوره 14، شماره 48، 1397، صفحه 147-168]
  • اهمال کاری اثربخشی امید درمانی بر اهمال کاری تحصیلی دانش آموزان مقطع دبیرستان شهر قزوین [دوره 14، شماره 48، 1397، صفحه 73-86]

ب

  • بار شناختی طراحی الگوی آموزشی مبتنی بر نظریه‌ی بار شناختی بر اساس تحلیل محتوای کیفی و اعتباریابی درونی و بیرونی آن [دوره 14، شماره 49، 1397، صفحه 1-27]
  • باور‌های خودکارآمدی اثر بخشی آموزش مبتنی بر پذیرش و تعهد بر تنظیم شناختی هیجان و باور‌های خودکارآمدی در دانشجویان دختر [دوره 14، شماره 47، 1397، صفحه 1-23]
  • باورهای خودکارآمدی تحصیلی رابطه باورهای خودکارآمدی تحصیلی با بهزیستی تحصیلی:نقش واسطه‌ای تنیدگی تحصیلی ادراک شده و هیجانات پیشرفت [دوره 14، شماره 49، 1397، صفحه 53-84]
  • باورهای معرفت‌شناسی بررسی نقش تعامل تجربه‌های محیط تحصیلی با میانجی‌گری باورهای معرفت‌شناختی بر خودکارآمدی پژوهشی دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه چمران اهواز [دوره 14، شماره 48، 1397، صفحه 38-58]
  • برنامة ملّی شناسایی و هدایت استعدادهای برتر تحلیل دورة تأمین مدرّس برنامة ملی شناسایی و هدایت استعدادهای برتر (شهاب) و ارزیابی آن دوره در سال های 93- 95 [دوره 14، شماره 47، 1397، صفحه 25-47]
  • بهزیستی اعتباریابی و رواسازی نسخه فارسی فهرست شادکامی پمبرتون [دوره 14، شماره 47، 1397، صفحه 163-183]
  • بهزیستی تحصیلی رابطه باورهای خودکارآمدی تحصیلی با بهزیستی تحصیلی:نقش واسطه‌ای تنیدگی تحصیلی ادراک شده و هیجانات پیشرفت [دوره 14، شماره 49، 1397، صفحه 53-84]
  • بهزیستی ‌ذهنی رابطۀ حمایت اجتماعی ادراک شده با بهزیستی ذهنی و پیشرفت تحصیلی دختران پیش‌دانشگاهی [دوره 14، شماره 48، 1397، صفحه 147-168]

پ

  • پایایی خصوصیات روان سنجی پرسشنامه پنج عامل شخصیت برای کودکان-فرم کوتاه (BFQ-C-SF) [دوره 14، شماره 48، 1397، صفحه 103-126]
  • پیامدهای روانشناختی-تحصیلی؛ موسسات پیامدهای روانشناختی-تحصیلی موسسات آموزشی کنکور: مطالعه‌ای مبتنی بر نظریه زمینه‌ای [دوره 14، شماره 49، 1397، صفحه 173-202]
  • پذیرش اجتماعی اثربخشی آموزش سرسختی روانشناختی بر خودکارآمدی تحصیلی و پذیرش اجتماعی دانش آموزان [دوره 14، شماره 48، 1397، صفحه 87-103]
  • پذیرش و تعهد اثر بخشی آموزش مبتنی بر پذیرش و تعهد بر تنظیم شناختی هیجان و باور‌های خودکارآمدی در دانشجویان دختر [دوره 14، شماره 47، 1397، صفحه 1-23]
  • پیشرفت تحصیلی بررسی تأثیر اجتماع یادگیری بر مهارت های اجتماعی و پیشرفت تحصیلی دانشجویان دانشگاه علامه طباطبائی [دوره 14، شماره 47، 1397، صفحه 75-93]
  • پیشرفت تحصیلی نقش سیستم‌های مغزی رفتاری و تیپ‌های صبحی- عصری در پیش‌بینی پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان [دوره 14، شماره 49، 1397، صفحه 203-220]
  • پیشرفت ‌تحصیلی رابطۀ حمایت اجتماعی ادراک شده با بهزیستی ذهنی و پیشرفت تحصیلی دختران پیش‌دانشگاهی [دوره 14، شماره 48، 1397، صفحه 147-168]
  • پنج عامل شخصیت کودکان (BFQ-C-SF) خصوصیات روان سنجی پرسشنامه پنج عامل شخصیت برای کودکان-فرم کوتاه (BFQ-C-SF) [دوره 14، شماره 48، 1397، صفحه 103-126]

ت

  • تاخیر در رضامندی تحصیلی تأثیر آموزش راهبردهای یادگیری خودتنظیمی بر تأخیر در رضامندی و خوش بینی تحصیلی دانش آموزان [دوره 14، شماره 49، 1397، صفحه 119-137]
  • تأمین مدرّس تحلیل دورة تأمین مدرّس برنامة ملی شناسایی و هدایت استعدادهای برتر (شهاب) و ارزیابی آن دوره در سال های 93- 95 [دوره 14، شماره 47، 1397، صفحه 25-47]
  • تیپ زمانی بررسی نوسانات کارآمدی چرخه های شبانه روزی و هفتگی منطق ریاضی دانش آموزان دوره متوسطه [دوره 14، شماره 50، 1397، صفحه 113-130]
  • تجارب زیسته مطالعه پدیدارشناسانه «موفقیت تحصیلی» از دیدگاه کنشگران: دانش‌آموزان، والدین و معلمان [دوره 14، شماره 50، 1397، صفحه 89-112]
  • تحلیل استنادی تحلیل محتوایی و استنادی مقالات فصلنامه روانشناسی تربیتی دانشگاه علامه طباطبایی [دوره 14، شماره 49، 1397، صفحه 85-117]
  • تحلیل عاملی اعتباریابی و رواسازی نسخه فارسی فهرست شادکامی پمبرتون [دوره 14، شماره 47، 1397، صفحه 163-183]
  • تحلیل محتوا بررسی تحلیل محتوای کتاب فارسی بخوانیم پایه ششم ابتدایی براساس عوامل ذهنی و شاخص‌های خلاقیت از نظر گیلفورد [دوره 14، شماره 48، 1397، صفحه 57-82]
  • تحلیل محتوا تحلیل محتوایی و استنادی مقالات فصلنامه روانشناسی تربیتی دانشگاه علامه طباطبایی [دوره 14، شماره 49، 1397، صفحه 85-117]
  • تحلیل محتوای کیفی طراحی الگوی آموزشی مبتنی بر نظریه‌ی بار شناختی بر اساس تحلیل محتوای کیفی و اعتباریابی درونی و بیرونی آن [دوره 14، شماره 49، 1397، صفحه 1-27]
  • تربیت مبانی تفسیر تربیتی قرآن [دوره 14، شماره 47، 1397، صفحه 185-202]
  • تفسیر مبانی تفسیر تربیتی قرآن [دوره 14، شماره 47، 1397، صفحه 185-202]
  • تفسیر تربیتی مبانی تفسیر تربیتی قرآن [دوره 14، شماره 47، 1397، صفحه 185-202]
  • تفکر انتقادی بررسی رابطه ساختاری (تدوین مدل) تفکر انتقادی براساس سبک های یادگیری و نقش میانجی فراشناخت [دوره 14، شماره 50، 1397، صفحه 155-169]
  • تنظیم شناختی هیجان اثر بخشی آموزش مبتنی بر پذیرش و تعهد بر تنظیم شناختی هیجان و باور‌های خودکارآمدی در دانشجویان دختر [دوره 14، شماره 47، 1397، صفحه 1-23]

ج

  • جنسیت مقایسه ی میزان فعالیت مغزی در زمان ارائه ی تصاویر دو بعدی و سه بعدی در دانش آموزان با هوش فضایی بالا و پایین [دوره 14، شماره 50، 1397، صفحه 131-153]
  • جهت‌گیری پیامدهای روانشناختی-تحصیلی موسسات آموزشی کنکور: مطالعه‌ای مبتنی بر نظریه زمینه‌ای [دوره 14، شماره 49، 1397، صفحه 173-202]
  • جهت گیری انگیزشی معلمان تبیین انگیزش تحصیلی دانش‌آموزان بر مبنای جهت‌گیری انگیزشی ادراک شده والدین و معلمان و میانجی‌گری نیازهای اساسی روان‌شناختی (ارائه مدلی علّی) [دوره 14، شماره 47، 1397، صفحه 141-162]
  • جهت گیری انگیزشی والدین تبیین انگیزش تحصیلی دانش‌آموزان بر مبنای جهت‌گیری انگیزشی ادراک شده والدین و معلمان و میانجی‌گری نیازهای اساسی روان‌شناختی (ارائه مدلی علّی) [دوره 14، شماره 47، 1397، صفحه 141-162]

چ

  • چرخه شبانه روزی بررسی نوسانات کارآمدی چرخه های شبانه روزی و هفتگی منطق ریاضی دانش آموزان دوره متوسطه [دوره 14، شماره 50، 1397، صفحه 113-130]
  • چرخه هفتگی بررسی نوسانات کارآمدی چرخه های شبانه روزی و هفتگی منطق ریاضی دانش آموزان دوره متوسطه [دوره 14، شماره 50، 1397، صفحه 113-130]

ح

  • حافظه دیداری اثربخشی مداخله بازی‌های توجهی بر بهبود عملکرد حافظه و یادگیری دیداری کودکان دبستان بر اساس رویکرد عصب شناختی [دوره 14، شماره 48، 1397، صفحه 1-17]
  • حل مسئله ریاضی اثربخشی نقشه مفهومی در آموزش مفاهیم ریاضی و خودپندارۀ ریاضی دانش آموزان ابتدایی [دوره 14، شماره 48، 1397، صفحه 19-36]
  • حل مسئلۀ اجتماعی اثربخشی آموزش حل مسئلۀ اجتماعی بر سازگاری و خودکارآمدی دانش ‏آموزان زورگو [دوره 14، شماره 47، 1397، صفحه 49-73]
  • حمایت اجتماعی پیش بینی انگیزه پیشرفت بر اساس سرسختی روانشناختی و حمایت اجتماعی در دختران دانش آموز [دوره 14، شماره 49، 1397، صفحه 139-151]
  • حمایت عاطفی معلم دلزدگی تحصیلی از درس مطالعات اجتماعی بر اساس ساختار کلاس، کیفیت تدریس و حمایت عاطفی معلم [دوره 14، شماره 49، 1397، صفحه 29-51]

خ

  • خیانت زناشویی رابطه میزان استفاده از شبکه های اجتماعی مجازی با احساس تنهایی و خیانت زناشویی در دانشجویان [دوره 14، شماره 47، 1397، صفحه 119-140]
  • خلاقیت بررسی تحلیل محتوای کتاب فارسی بخوانیم پایه ششم ابتدایی براساس عوامل ذهنی و شاخص‌های خلاقیت از نظر گیلفورد [دوره 14، شماره 48، 1397، صفحه 57-82]
  • خلاقیت اثربخشی الگوی طراحی آموزشی چهار مولفه ای برخلاقیت دانش آموزان در درس علوم تجربی [دوره 14، شماره 49، 1397، صفحه 153-172]
  • خودآگاهی ازدانش زمینه ای معلم بررسی رابطه خودآگاهی و هیجانات ناشی از تدریس در معلمان (هنرآموزان) هنرستان ها [دوره 14، شماره 50، 1397، صفحه 55-70]
  • خودآگاهی ازمهارت آموزشی معلم بررسی رابطه خودآگاهی و هیجانات ناشی از تدریس در معلمان (هنرآموزان) هنرستان ها [دوره 14، شماره 50، 1397، صفحه 55-70]
  • خودپنداره ریاضی اثربخشی نقشه مفهومی در آموزش مفاهیم ریاضی و خودپندارۀ ریاضی دانش آموزان ابتدایی [دوره 14، شماره 48، 1397، صفحه 19-36]
  • خودکارآمدی نقش کارکردهای سبک تفکر و خودکارآمدی در میزان آمادگی دانشجویان برای حضور در دوره‌های آموزش الکترونیکی [دوره 14، شماره 47، 1397، صفحه 95-118]
  • خودکارآمدی اثربخشی آموزش حل مسئلۀ اجتماعی بر سازگاری و خودکارآمدی دانش ‏آموزان زورگو [دوره 14، شماره 47، 1397، صفحه 49-73]
  • خودکارآمدی پیش بینی مسئولیت پذیری دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه بر اساس خودکار آمدی و هوش معنوی [دوره 14، شماره 48، 1397، صفحه 127-145]
  • خودکارآمدی پژوهشی بررسی نقش تعامل تجربه‌های محیط تحصیلی با میانجی‌گری باورهای معرفت‌شناختی بر خودکارآمدی پژوهشی دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه چمران اهواز [دوره 14، شماره 48، 1397، صفحه 38-58]
  • خودکارآمدی تحصیلی اثربخشی آموزش سرسختی روانشناختی بر خودکارآمدی تحصیلی و پذیرش اجتماعی دانش آموزان [دوره 14، شماره 48، 1397، صفحه 87-103]
  • خوش بینی تحصیلی تأثیر آموزش راهبردهای یادگیری خودتنظیمی بر تأخیر در رضامندی و خوش بینی تحصیلی دانش آموزان [دوره 14، شماره 49، 1397، صفحه 119-137]

د

  • دانش‏آموزان زورگو اثربخشی آموزش حل مسئلۀ اجتماعی بر سازگاری و خودکارآمدی دانش ‏آموزان زورگو [دوره 14، شماره 47، 1397، صفحه 49-73]
  • دانش آموزان اثربخشی امید درمانی بر اهمال کاری تحصیلی دانش آموزان مقطع دبیرستان شهر قزوین [دوره 14، شماره 48، 1397، صفحه 73-86]
  • دانش آموزان خصوصیات روان سنجی پرسشنامه پنج عامل شخصیت برای کودکان-فرم کوتاه (BFQ-C-SF) [دوره 14، شماره 48، 1397، صفحه 103-126]
  • دانش‌آموزان نقش سیستم‌های مغزی رفتاری و تیپ‌های صبحی- عصری در پیش‌بینی پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان [دوره 14، شماره 49، 1397، صفحه 203-220]
  • دانش‌آموزان اثربخشی آموزش ذهن‌آگاهی بر اضطراب امتحان و نگرش نسبت به مدرسه در دانش آموزان پایة یازدهم [دوره 14، شماره 50، 1397، صفحه 25-54]
  • دانش آموزان اهمال کار اثربخشی آموزش راهبرد یادگیری خودگردان در افزایش سرزندگی تحصیلی و وجدان تحصیلی دانش آموزان اهمال کار [دوره 14، شماره 50، 1397، صفحه 171-193]
  • دانش آموزان دختر پیش بینی مسئولیت پذیری دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه بر اساس خودکار آمدی و هوش معنوی [دوره 14، شماره 48، 1397، صفحه 127-145]
  • دانشجویان بررسی رابطه برآورده شدن نیاز های اساسی روانشناختی و رضایت از زندگی: نقش واسطه ای انگیزش پیشرفت و سرمایه های روانشناختی [دوره 14، شماره 50، 1397، صفحه 71-87]
  • دانشجویان دختر اثر بخشی آموزش مبتنی بر پذیرش و تعهد بر تنظیم شناختی هیجان و باور‌های خودکارآمدی در دانشجویان دختر [دوره 14، شماره 47، 1397، صفحه 1-23]
  • دانشگاه علامه طباطبائی تهران بررسی تأثیر اجتماع یادگیری بر مهارت های اجتماعی و پیشرفت تحصیلی دانشجویان دانشگاه علامه طباطبائی [دوره 14، شماره 47، 1397، صفحه 75-93]
  • دقت دیداری اثربخشی مداخله بازی‌های توجهی بر بهبود عملکرد حافظه و یادگیری دیداری کودکان دبستان بر اساس رویکرد عصب شناختی [دوره 14، شماره 48، 1397، صفحه 1-17]
  • دلزدگی تحصیلی دلزدگی تحصیلی از درس مطالعات اجتماعی بر اساس ساختار کلاس، کیفیت تدریس و حمایت عاطفی معلم [دوره 14، شماره 49، 1397، صفحه 29-51]
  • دو بعد و سه بعد مقایسه ی میزان فعالیت مغزی در زمان ارائه ی تصاویر دو بعدی و سه بعدی در دانش آموزان با هوش فضایی بالا و پایین [دوره 14، شماره 50، 1397، صفحه 131-153]
  • دورة آموزشی تحلیل دورة تأمین مدرّس برنامة ملی شناسایی و هدایت استعدادهای برتر (شهاب) و ارزیابی آن دوره در سال های 93- 95 [دوره 14، شماره 47، 1397، صفحه 25-47]

ذ

  • ذهن‌آگاهی اثربخشی آموزش ذهن‌آگاهی بر اضطراب امتحان و نگرش نسبت به مدرسه در دانش آموزان پایة یازدهم [دوره 14، شماره 50، 1397، صفحه 25-54]

ر

  • راهبرد بازی درمانی اثربخشی مداخله بازی‌های توجهی بر بهبود عملکرد حافظه و یادگیری دیداری کودکان دبستان بر اساس رویکرد عصب شناختی [دوره 14، شماره 48، 1397، صفحه 1-17]
  • راهبردهای یادگیری خودتنظیمی تأثیر آموزش راهبردهای یادگیری خودتنظیمی بر تأخیر در رضامندی و خوش بینی تحصیلی دانش آموزان [دوره 14، شماره 49، 1397، صفحه 119-137]
  • رضایت از زندگی بررسی رابطه برآورده شدن نیاز های اساسی روانشناختی و رضایت از زندگی: نقش واسطه ای انگیزش پیشرفت و سرمایه های روانشناختی [دوره 14، شماره 50، 1397، صفحه 71-87]
  • روایی اعتباریابی و رواسازی نسخه فارسی فهرست شادکامی پمبرتون [دوره 14، شماره 47، 1397، صفحه 163-183]
  • روایی خصوصیات روان سنجی پرسشنامه پنج عامل شخصیت برای کودکان-فرم کوتاه (BFQ-C-SF) [دوره 14، شماره 48، 1397، صفحه 103-126]
  • روش پدیدارشناختی مطالعه پدیدارشناسانه «موفقیت تحصیلی» از دیدگاه کنشگران: دانش‌آموزان، والدین و معلمان [دوره 14، شماره 50، 1397، صفحه 89-112]
  • رویکرد عصب شناختی اثربخشی مداخله بازی‌های توجهی بر بهبود عملکرد حافظه و یادگیری دیداری کودکان دبستان بر اساس رویکرد عصب شناختی [دوره 14، شماره 48، 1397، صفحه 1-17]

س

  • ساختار کلاس دلزدگی تحصیلی از درس مطالعات اجتماعی بر اساس ساختار کلاس، کیفیت تدریس و حمایت عاطفی معلم [دوره 14، شماره 49، 1397، صفحه 29-51]
  • سازگاری اثربخشی آموزش حل مسئلۀ اجتماعی بر سازگاری و خودکارآمدی دانش ‏آموزان زورگو [دوره 14، شماره 47، 1397، صفحه 49-73]
  • سبک تفکر نقش کارکردهای سبک تفکر و خودکارآمدی در میزان آمادگی دانشجویان برای حضور در دوره‌های آموزش الکترونیکی [دوره 14، شماره 47، 1397، صفحه 95-118]
  • سبک های یادگیری بررسی رابطه ساختاری (تدوین مدل) تفکر انتقادی براساس سبک های یادگیری و نقش میانجی فراشناخت [دوره 14، شماره 50، 1397، صفحه 155-169]
  • سرزندگی تحصیلی اثربخشی آموزش راهبرد یادگیری خودگردان در افزایش سرزندگی تحصیلی و وجدان تحصیلی دانش آموزان اهمال کار [دوره 14، شماره 50، 1397، صفحه 171-193]
  • سرسختی روانشناختی اثربخشی آموزش سرسختی روانشناختی بر خودکارآمدی تحصیلی و پذیرش اجتماعی دانش آموزان [دوره 14، شماره 48، 1397، صفحه 87-103]
  • سرسختی روانشناختی پیش بینی انگیزه پیشرفت بر اساس سرسختی روانشناختی و حمایت اجتماعی در دختران دانش آموز [دوره 14، شماره 49، 1397، صفحه 139-151]
  • سرمایه روانشناختی بررسی رابطه برآورده شدن نیاز های اساسی روانشناختی و رضایت از زندگی: نقش واسطه ای انگیزش پیشرفت و سرمایه های روانشناختی [دوره 14، شماره 50، 1397، صفحه 71-87]
  • سیستم‌ فعال‌ساز رفتاری نقش سیستم‌های مغزی رفتاری و تیپ‌های صبحی- عصری در پیش‌بینی پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان [دوره 14، شماره 49، 1397، صفحه 203-220]

ش

  • شادکامی اعتباریابی و رواسازی نسخه فارسی فهرست شادکامی پمبرتون [دوره 14، شماره 47، 1397، صفحه 163-183]
  • شادکامی رابطۀ حمایت اجتماعی ادراک شده با بهزیستی ذهنی و پیشرفت تحصیلی دختران پیش‌دانشگاهی [دوره 14، شماره 48، 1397، صفحه 147-168]
  • شبکة حمایت ‌اجتماعی رابطۀ حمایت اجتماعی ادراک شده با بهزیستی ذهنی و پیشرفت تحصیلی دختران پیش‌دانشگاهی [دوره 14، شماره 48، 1397، صفحه 147-168]
  • شبکه های اجتماعی مجازی رابطه میزان استفاده از شبکه های اجتماعی مجازی با احساس تنهایی و خیانت زناشویی در دانشجویان [دوره 14، شماره 47، 1397، صفحه 119-140]
  • شخصیت‌های صبحی- عصری نقش سیستم‌های مغزی رفتاری و تیپ‌های صبحی- عصری در پیش‌بینی پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان [دوره 14، شماره 49، 1397، صفحه 203-220]

ط

  • طراحی آموزشی اثربخشی الگوی طراحی آموزشی چهار مولفه ای برخلاقیت دانش آموزان در درس علوم تجربی [دوره 14، شماره 49، 1397، صفحه 153-172]

ع

  • علوم تجربی اثربخشی الگوی طراحی آموزشی چهار مولفه ای برخلاقیت دانش آموزان در درس علوم تجربی [دوره 14، شماره 49، 1397، صفحه 153-172]

ف

  • فراشناخت بررسی رابطه ساختاری (تدوین مدل) تفکر انتقادی براساس سبک های یادگیری و نقش میانجی فراشناخت [دوره 14، شماره 50، 1397، صفحه 155-169]
  • فصلنامه روانشناسی تربیتی تحلیل محتوایی و استنادی مقالات فصلنامه روانشناسی تربیتی دانشگاه علامه طباطبایی [دوره 14، شماره 49، 1397، صفحه 85-117]

ق

  • قرآن مبانی تفسیر تربیتی قرآن [دوره 14، شماره 47، 1397، صفحه 185-202]

ک

  • کتاب فارسی (بخوانیم ) پایه ششم ابتدایی بررسی تحلیل محتوای کتاب فارسی بخوانیم پایه ششم ابتدایی براساس عوامل ذهنی و شاخص‌های خلاقیت از نظر گیلفورد [دوره 14، شماره 48، 1397، صفحه 57-82]
  • کیفیت تدریس دلزدگی تحصیلی از درس مطالعات اجتماعی بر اساس ساختار کلاس، کیفیت تدریس و حمایت عاطفی معلم [دوره 14، شماره 49، 1397، صفحه 29-51]
  • کنشگران مطالعه پدیدارشناسانه «موفقیت تحصیلی» از دیدگاه کنشگران: دانش‌آموزان، والدین و معلمان [دوره 14، شماره 50، 1397، صفحه 89-112]

م

  • محیط آموزشی – پژوهشی بررسی نقش تعامل تجربه‌های محیط تحصیلی با میانجی‌گری باورهای معرفت‌شناختی بر خودکارآمدی پژوهشی دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه چمران اهواز [دوره 14، شماره 48، 1397، صفحه 38-58]
  • مدل اثرات واسطه‌ای رابطه باورهای خودکارآمدی تحصیلی با بهزیستی تحصیلی:نقش واسطه‌ای تنیدگی تحصیلی ادراک شده و هیجانات پیشرفت [دوره 14، شماره 49، 1397، صفحه 53-84]
  • مسئولیت پذیری پیش بینی مسئولیت پذیری دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه بر اساس خودکار آمدی و هوش معنوی [دوره 14، شماره 48، 1397، صفحه 127-145]
  • مطالعات اجتماعی دلزدگی تحصیلی از درس مطالعات اجتماعی بر اساس ساختار کلاس، کیفیت تدریس و حمایت عاطفی معلم [دوره 14، شماره 49، 1397، صفحه 29-51]
  • منطق ریاضی بررسی نوسانات کارآمدی چرخه های شبانه روزی و هفتگی منطق ریاضی دانش آموزان دوره متوسطه [دوره 14، شماره 50، 1397، صفحه 113-130]
  • مهارت‌های اجتماعی بررسی تأثیر اجتماع یادگیری بر مهارت های اجتماعی و پیشرفت تحصیلی دانشجویان دانشگاه علامه طباطبائی [دوره 14، شماره 47، 1397، صفحه 75-93]
  • موفقیت تحصیلی مطالعه پدیدارشناسانه «موفقیت تحصیلی» از دیدگاه کنشگران: دانش‌آموزان، والدین و معلمان [دوره 14، شماره 50، 1397، صفحه 89-112]

ن

  • نیازهای اساسی روانشناختی بررسی رابطه برآورده شدن نیاز های اساسی روانشناختی و رضایت از زندگی: نقش واسطه ای انگیزش پیشرفت و سرمایه های روانشناختی [دوره 14، شماره 50، 1397، صفحه 71-87]
  • نیازهای اساسی روان شناختی تبیین انگیزش تحصیلی دانش‌آموزان بر مبنای جهت‌گیری انگیزشی ادراک شده والدین و معلمان و میانجی‌گری نیازهای اساسی روان‌شناختی (ارائه مدلی علّی) [دوره 14، شماره 47، 1397، صفحه 141-162]
  • نظارت و ارزیابی تحلیل دورة تأمین مدرّس برنامة ملی شناسایی و هدایت استعدادهای برتر (شهاب) و ارزیابی آن دوره در سال های 93- 95 [دوره 14، شماره 47، 1397، صفحه 25-47]
  • نقشه مفهومی اثربخشی نقشه مفهومی در آموزش مفاهیم ریاضی و خودپندارۀ ریاضی دانش آموزان ابتدایی [دوره 14، شماره 48، 1397، صفحه 19-36]
  • نگرش نسبت به مدرسه اثربخشی آموزش ذهن‌آگاهی بر اضطراب امتحان و نگرش نسبت به مدرسه در دانش آموزان پایة یازدهم [دوره 14، شماره 50، 1397، صفحه 25-54]
  • نمونه گیری خوشه ای اثربخشی امید درمانی بر اهمال کاری تحصیلی دانش آموزان مقطع دبیرستان شهر قزوین [دوره 14، شماره 48، 1397، صفحه 73-86]

و

  • واژه های کلیدی:مبانی مبانی تفسیر تربیتی قرآن [دوره 14، شماره 47، 1397، صفحه 185-202]
  • وجدان تحصیلی اثربخشی آموزش راهبرد یادگیری خودگردان در افزایش سرزندگی تحصیلی و وجدان تحصیلی دانش آموزان اهمال کار [دوره 14، شماره 50، 1397، صفحه 171-193]

ه

  • هیجانات پیشرفت رابطه باورهای خودکارآمدی تحصیلی با بهزیستی تحصیلی:نقش واسطه‌ای تنیدگی تحصیلی ادراک شده و هیجانات پیشرفت [دوره 14، شماره 49، 1397، صفحه 53-84]
  • هیجان اضطراب بررسی رابطه خودآگاهی و هیجانات ناشی از تدریس در معلمان (هنرآموزان) هنرستان ها [دوره 14، شماره 50، 1397، صفحه 55-70]
  • هیجان خشم بررسی رابطه خودآگاهی و هیجانات ناشی از تدریس در معلمان (هنرآموزان) هنرستان ها [دوره 14، شماره 50، 1397، صفحه 55-70]
  • هیجان لذت بررسی رابطه خودآگاهی و هیجانات ناشی از تدریس در معلمان (هنرآموزان) هنرستان ها [دوره 14، شماره 50، 1397، صفحه 55-70]
  • هوش فضایی مقایسه ی میزان فعالیت مغزی در زمان ارائه ی تصاویر دو بعدی و سه بعدی در دانش آموزان با هوش فضایی بالا و پایین [دوره 14، شماره 50، 1397، صفحه 131-153]
  • هوش معنوی پیش بینی مسئولیت پذیری دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه بر اساس خودکار آمدی و هوش معنوی [دوره 14، شماره 48، 1397، صفحه 127-145]