نوع مقاله : مقاله پژوهشی
نویسندگان
1 گروه تکنولوژی آموزسی، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی ، دانشگاه علامه طباطبایی ، تهران ، ایران.
2 گروه علوم تربیتی دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شیراز، فارس، ایران
3 گروه آموزش علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، صندوق پستی -888 56441 تهران، ایران
4 علوم تربیتی ، دانشکده علوم تربیتی ، دانشگاه آزاد واحد فسا،ایران
چکیده
پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر آموزش مبتنی بر بازیوارسازی بر انگیزش دانشآموزان انجام شده است. روش پژوهش نیمهآزمایشی از نوع طرح پیشآزمون _ پسآزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیهی دانشآموزان پایهی پنجم ابتدایی شهرستان استهبان که در سال تحصیلی 1403_1404مشغول به تحصیل بودند.44 نفر از آنها با نمونهگیری در دسترس انتخاب شدند و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل(22 نفردر گروه آزمایش و 22 نفر درگروه کنترل) قرارگرفتند. ابزار گردآوری دادهها شامل پرسشنامه استاندارد انگیزش تحصیلی هارتر بود. جهت آزمون فرضیهها از روش آمار استنباطی تحلیل کوواریانس چند متغیره استفاده شد. جلسات آموزشی طی 8 جلسه 45 دقیقه در کلاس درس صورت گرفته است. دانشآموزان گروه آزمایش از طریق آموزش مبتنی بر بازیوارسازی، مفهوم اعداد اعشار را آموزش دیدند و دانشآموزان گروه کنترل با استفاده از آموزش سنتی، مفهوم اعداد اعشار آموزش دیدند. یافتههای تحقیق نشان داد؛آموزش مبتنی بر بازیوارسازی بر انگیزش درونی دانشآموزان ابتدایی تاثیر مثبت دارد اما بر انگیزش بیرونی دانشآموزان تاثیر معنادار ندارد. بر مبنای یافتههای بهدست آمده، با به کارگیری آموزش مبتنی بر بازیوارسازی میتوان انگیزش درونی دانشآموزان را در مقاطع مختلف افزایش داد.
کلیدواژهها
موضوعات
)