نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان

• فریبا پژوهش ¹
• احمد غضنفری ²
• رضا احمدی ²

¹ دانشجوی دکتری، گروه روان شناسی، واحد شهرکرد، دانشگاه آزاد اسلامی، شهرکرد، ایران

² گروه روان شناسی، واحد شهرکرد، دانشگاه آزاد اسلامی،شهرکرد، ایران

چکیده

هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی شناخت‌درمانی مبتنی بر ذهن‌آگاهی بر اهداف پیشرفت(تسلطی، عملکردی گرایشی و اجتنابی) و انگیزش‌تحصیلی دانش‌آموزان دختردوره دوم متوسطه شهرکرد انجام شد. روش پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش‌آزمون، پس‌آزمون ودوره پیگیری دو ماهه با گروه گواه بود. جامعه‌ی آماری شامل کلیه دانش‌آموزان دختر دوره دوم متوسطه شهرکرد در سال تحصیلی 1402-1401 بودند. با استفاده از روش نمونه‌گیری خوشه‌ای چند مرحله‌ای و غربالگری(40) نفر انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش (20 نفر)، گواه (20 نفر) جایگزین شدند. برای جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه‌های انگیزش تحصیلی هارتر (1981) و اهداف پیشرفت الیوت و مک‌گریگور (2001) استفاده شد. گروه آزمایش 8 جلسه‌ 60 دقیقه‌ای، هفته‌ای یک جلسه پروتکل شناخت‌درمانی مبتنی بر ذهن-آگاهی(سگال و تیزل و ویلیامز،2012) را دریافت کردند. از آزمون تحلیل کواریانس با اندازه‌گیری مکرر طرح آمیخته برای تحلیل داده ها استفاده شد.. نتایج پژوهش نشان داد، با کنترل اثر پیش‌آزمون بین دو گروه آزمایش و گواه تفاوت معناداری در سطح (001/0P<) بدست آمد و این اثر تا مرحله پیگیری پایدار بود.. بنابراین می‌توان از پروتکل شناخت‌درمانی مبتنی بر ذهن‌آگاهی برای افزایش اهداف پیشرفت و انگیزش‌تحصیلی دانش‌آموزان دختر متوسطه دوم شهرکرد بهره برد.

کلیدواژه‌ها

• شناخت‌درمانی مبتنی بر ذهن‌آگاهی
• اهداف پیشرفت
• انگیزش‌تحصیلی

موضوعات

• روانشناسی یادگیری