استراوس، انسلم و کوربین، جولیت. (۱۹۹۰). مبانی پژوهش کیفی، فنون و مراحل تولید نظریه زمینهای. (ابراهیم افشار، مترجم، ۱۳۹۸). تهران: نشر نی.
بلالی، مرضیه و دوکانهای فرد، فریده. (1399). پیش بینی موفقیت تحصیلی دانشآموزان با اختلال نارسایی توجه/بیشفعالی بر اساس کارکردهای خانواده و ذهن آگاهی، پذیرش و عمل مادران. فصلنامه روانشناسی تربیتی، 16(56)،97-115. https://doi.org/10.22054/jep.2020.52020.2978
تحقیقی احمدی، نیلوفر، فرحبخش، کیومرث، شریعتمدار، آسیه و سلیمی، حسین. (۱۴۰۰). اثربخشی آموزش برنامه تعامل والد-کودک بر پرخاشگری کودکان مبتلا به اختلال نقصتوجه و بیشفعالی. روانشناسی افراد استثنایی، 11(۴۳)،63 -86.
حسنی عبد، معصومه، نقش، زهرا و مصلحی، حامد. (1404). اثربخشی بازیدرمانی شناختی- رفتاری بر توجه پایدار، بازداری پاسخ و انعطافپذیری شناختی کودکان دارای اختلال نارسایی توجه/بیشفعالی. فصلنامه روانشناسی تربیتی، 21(77)،63-101. https://doi.org/10.22054/jep.2025.86969.4217
حسینی طاری، زهرا سادات، خسروی، زهره و فرح بیجاری، اعظم. (1396). رابطه استرس، احساس گناه و انگ ادراکشده والدینی با خودکارآمدی مادران دارای کودک مبتلا به نارسایی توجه/بیشفعالی. پایاننامه کارشناسیارشد. دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی. دانشگاه الزهرا.
رضایی دهنوی، صدیقه. (۱۳۹۴). استیگما (داغ اجتماعی) در مادران کودکان با اختلال طیف اوتیسم. مجله تعلیم و تربیت استثنایی، ۱۵ (۱۳۵)،83-72.
سادوک، ویرجینایا و سادوک، بنجامین (۱۳۹۵). خلاصه روانپزشکی آسیبشناسی روانی بر اساس DSM5. ترجمه فرزین رضایی. تهران: انتشارات ارجمند. (تاریخ انتشار به زباناصلی ۲۰۱۵).
سپهری نسب، زهرا، بشرپور، سجاد، آقاجانی، سیف اله و حاجلو، نادر. (۱۴۰۱). مدلیابی علّی نشانههای کمتوجهی/بیشفعالی کودکان بر مبنای ویژگیهای شخصیتی منش و تکانشگری مادران: نقش واسطهای سبکهای فرزندپروری. توانمندسازی کودکان استثنایی. ۱۳ (۱)، 1-15. https://doi.org/10.22034/ceciranj.2021.291079.1556
قاسمزاده، سوگند، حسنزاده، میترا، ودودی، ساجده، علوی، زهرا و مطبوع ریاحی، مینو. (۱۳۹۹). اثربخشی مداخله شناختی رفتاری خانواده محور بر رضایتمندی زوجیت و تعامل والدکودک مادران دارای کودک با نشانگان بالینی اختلال وسواسی جبری. مجله دانشکده بهداشت و انستیتو تحقیقات بهداشتی، 18 (3)، 321-332. URL: https://sjsph.tums.ac.ir/article-1-5922-fa.html
قمرانی، امیر، علی عسگری، زهره. (1396). اثربخشی درمان مبتنی بر ابرازگری هیجانی بر احساس گرفتاری مادران کودکان بیشفعال. مجله مطالعات ناتوانی. 7(13).
نیری، سیمین. (1397). بررسی کیفی نقش تجربه زیسته کودکان کار بر روابط اجتماعی آنها. پایاننامه کارشناسیارشد. دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی. دانشگاه علامه طباطبائی.
Alsalamah, A. (2018). Attention deficit hyperactivity disorder among minority children: Diagnoses and treatment challenges. Journal of Education and Practice, 9(2), 10–16.
Bakhshayesh, A., & Mirhosseini, R. S. (2015). Effectiveness of play therapy on the reduction of children's severity symptoms with attention deficit/hyperactivity disorder (ADHD) and promotion of their academic performance. Journal of Ilam University of Medical Sciences, 22(6), 1–13. http://sjimu.medilam.ac.ir/article-1-1586-en.html
Balali, M., & Dokaneie Fard, F. (2020). Predicting academic success of students with attention deficit/hyperactivity disorder based on family functioning and mothers' mindfulness, acceptance, and practice. Educational Psychology, 16(56), 97–115. https://doi.org/10.22054/jep.2020.52020.2978 [In Persian]
Bandura, A. (1997). Self-efficacy: The exercise of control. W. H. Freeman.
Borjali, M., Alizadeh, H., Ahadi, H., Farokhi, N., Sohrabi, F., & Mohammadi, M. R. (2010). Review and comparing the effect of encouraging education, behavioral method and medications on self-control skills in children with ADHD. Journal of Health and Psychology, 1(1), 63–92.
Cappe, E., Bolduc, M., Rougé, M. C., Saiag, M. C., & Delorme, R. (2017). Quality of life, psychological characteristics, and adjustment in parents of children with Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder. Quality of Life Research, 26, 1283–1294. https://doi.org/10.1007/s11136-016-1446-8
Duval, S., & Wicklund, R. A. (1972). A theory of objective self-awareness. Academic Press.
El-Nagger, N. S., Abo-Elmagd, M. H., & Ahmed, H. I. (2017). Effect of applying play therapy on children with attention deficit hyperactivity disorder. Journal of Nursing Education and Practice, 7(5), 104–119. https://doi.org/10.5430/jnep.v7n5p104
Gibbons, F. X. (1990). The impact of focus of attention and affect on social behaviour. In W. R. Crozier (Ed.), Shyness and embarrassment: Perspectives from social psychology (pp. 119–143). Cambridge University Press.
Gupta, V. B. (2007). Comparison of parenting stress in different developmental disabilities. Journal of Developmental and Physical Disabilities, 19, 417–425. https://doi.org/10.1007/s10882-007-9060-x
Harazni, L., & Alkaissi, A. (2016). The experience of mothers and teachers of Attention Deficit/Hyperactivity Disorder children, and their management practices for the behaviors of the child: A descriptive phenomenological study. Journal of Education and Practice, 7(6), 1–21.
Hasaniabd, M., Naghsh, Z., & Moslehi, H. (2025). The effectiveness of cognitive-behavioral play therapy on sustained attention, response inhibition, and cognitive flexibility in children with attention deficit/hyperactivity disorder. Educational Psychology, 21(77), 63–101. https://doi.org/10.22054/jep.2025.86969.4217 [In Persian]
Hosseini Tari, Z. S., Khosravi, Z., & Farah Bijari, A. (2017). Relationship between stress, guilt and perceived parental stigma with self-efficacy of mothers with children with attention deficit hyperactivity disorder [Master's thesis, Al-Zahra University]. [In Persian]
Jafari-Sani, B., Bayazi, M. H., & Teymouri, S. (2023). The effectiveness of emotion regulation training on negative emotions and mental health in mothers of children with oppositional defiant disorder. International Journal of Behavioral Sciences, 16(4), 268–273.
Johnston, C., & Mash, E. J. (2001). Families of children with attention-deficit/hyperactivity disorder: Review and recommendations for future research. Clinical Child and Family Psychology Review, 4, 183–207. https://doi.org/10.1023/A:1017592030434
Kaminski, J. W., Valle, L. A., Filene, J. H., & Boyle, C. L. (2008). A meta-analytic review of components associated with parent training program effectiveness. Journal of Abnormal Child Psychology, 36(4), 567–589. https://doi.org/10.1007/s10802-007-9201-9
Kandel, I., & Merrick, J. (2007). The child with a disability: Parental acceptance, management and coping. The Scientific World Journal, 7, 1799–1809. https://doi.org/10.1100/tsw.2007.265
Kim, I. (2016). Effect of socioeconomic factors on parental stress in pediatric Attention Deficit Hyperactivity Disorder [Doctoral dissertation, Boston University]. ProQuest Dissertations & Theses Global.
Massah, O., Sohrabi, F., A'azami, Y., Doostian, Y., Farhoudian, A., & Daneshmand, R. (2016). Effectiveness of gross model-based emotion regulation strategies training on anger reduction in drug-dependent individuals and its sustainability in follow-up. International Journal of High Risk Behaviors & Addiction, 5(1), Article e24327. https://doi.org/10.5812/ijhrba.24327
Meichenbaum, D. (1995). Disasters, stress and cognition. In S. E. Hobfoll & M. W. de Vries (Eds.), Extreme stress and communities: Impact and intervention (pp. 33–61). Springer. https://doi.org/10.1007/978-94-015-8486-9_2
Nayyeri, S. (2018). Qualitative investigation of the role of working children's lived experience on their social relationships [Master's thesis, Allameh Tabatabai University]. [In Persian]
Olson, J. M., Herman, C. P., & Zanna, M. P. (Eds.). (2014). Relative deprivation and social comparison: The Ontario Symposium (Vol. 4). Psychology Press.
Qasimzadeh, S., Hassanzadeh, M., Vadoudi, S., Alavi, Z., & Riahi, M. M. (2020). The effectiveness of family-oriented cognitive behavioral intervention on marital satisfaction and parent-child interaction of mothers with children with clinical symptoms of obsessive-compulsive disorder. Journal of the Faculty of Health and Institute of Health Research, 18(3), 321–332. http://sjsph.tums.ac.ir/article-1-5922-fa.html [In Persian]
Qumrani, A., & Ali Asgari, Z. (2017). The effectiveness of therapy based on emotional expression on the feeling of distress of mothers of hyperactive children. Journal of Disability Studies, 7(13), 1–10. [In Persian]
Rezaei Dehnavi, S. (2015). Stigma (social stigma) in mothers of children with autism spectrum disorder. Journal of Exceptional Education, 15(135), 72–83. [In Persian]
Sadok, V., & Sadok, B. (2015). Psychiatric summary of psychopathology based on DSM5 (F. Rezaei, Trans.). Arjmand Publications. (Original work published 2015) [In Persian]
Sepehari Nasab, Z., Beshrpour, S., Aghajani, S. E., & Hajlo, N. (2022). Causal modeling of children's inattention/hyperactivity symptoms based on the personality traits of mothers' temperament and impulsivity: The mediating role of parenting styles. Empowering Exceptional Children, 13(1), 1–15. https://doi.org/10.22034/CECIRANJ.2021.291079.1556 [In Persian]
Strauss, A., & Corbin, J. (1990). Basics of qualitative research: Techniques and stages of producing grounded theory (I. Afshar, Trans.; 2019). Ney Publishing. [In Persian]
Subcommittee on Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder, Steering Committee on Quality Improvement and Management. (2011). ADHD: Clinical practice guideline for the diagnosis, evaluation, and treatment of attention-deficit/hyperactivity disorder in children and adolescents. Pediatrics, 128(5), 1007–1022. https://doi.org/10.1542/peds.2011-2654
Tahghighi Ahmadi, N., Farahbakhsh, K., Shariatmadar, A., & Salimi, H. (2021). The effectiveness of parent-child interaction program training on aggression in children with attention deficit hyperactivity disorder. Psychology of Exceptional People, 11(43), 63–86. [In Persian]
Theule, J., Wiener, J., Tannock, R., & Jenkins, J. M. (2013). Parenting stress in families of children with ADHD: A meta-analysis. Journal of Emotional and Behavioral Disorders, 21(1), 3–17. https://doi.org/10.1177/1063426610387433
Thomas, R., Sanders, S., Doust, J., Beller, E., & Glasziou, P. (2015). Prevalence of attention-deficit/hyperactivity disorder: A systematic review and meta-analysis. Pediatrics, 135(4), e994–e1001. https://doi.org/10.1542/peds.2014-3482
Treacy, L., Tripp, G., & Baird, A. (2005). Parent stress management training for attention-deficit/hyperactivity disorder. Behavior Therapy, 36(3), 223–233. https://doi.org/10.1016/S0005-7894(05)80071-0
Webster-Stratton, C., Reid, M. J., & Beauchaine, T. (2011). Combining parent and child training for young children with ADHD. Journal of Clinical Child and Adolescent Psychology, 40(2), 191–203. https://doi.org/10.1080/15374416.2011.546044
