احیاکننده، منیژه و شیخالاسلامی، راضیه. (1393). نقش سبکهای هویت و معنای زندگی در بهداشت روانی دانشجویان دختر. روانشناسی کاربردی، 8 (3)، 117- 137.
بخشنده باورساد، مریم، بخشنده باورساد، ژاله، ضیاغم، سالا و مهدینژاد، لیلا. (1394). تعیین میزان استعداد اعتیاد و ارتباط آن با برخی از فاکتورهای آموزشی، دموگرافیک و بین فردی دانشجویان شهر الیگودرز. همایش بینالمللی روانشناسی و فرهنگ زندگی. صص 1-9.
برقی مقدم، جعفر و بنی نصرت، ایوب. (1389). ارتباط بین سبکهای هویت با عوامل برانگیزاننده و احساس موفقیت در پسران نوجوان نخبه رشته ورزشی کاراته. علوم تربیتی، 3 (9)، 7-25.
بهادری خسروشاهی، جعفر و محمود علیلو، مجید. (1391). بررسی رابطه بین سبکهای هویت با معنای زندگی در دانشجویان. مطالعات روانشناختی، 8(2)، 143- 164.
پور علی فرد، فاطمه. (1383). بررسی رابطه سبکهای هویت با ابعاد هویت در دانشجویان دانشگاه شیراز و دانشآموزان مقطع سوم دبیرستان شهرستان شیراز. پایاننامه کارشناسی ارشد. دانشگاه تهران.
پورمحسنی کلوری، فرشته. (1393). سبکهای هویت، راهبردهای شناختی تنظیم هیجان و سلامت روانی دانشجویان: مدل معادلات ساختاری. مطالعات راهبردی ورزش و جوانان، 13 (25)، 1-20.
جلیلی، راضیه، تنها، زهرا و ساکی، مریم. (1399). بررسی رابطه بین سبکهای هویت و انگیزه پیشرفت با عملکرد تحصیلی دانشآموزان متوسطه دوم شهر خرمآباد. سومین همایش ملی روانشناسی، تعلیم و تربیت و سبک زندگی، 1-18.
چراغی، مونا، عریضی، حمیدرضا و فراهانی، حجتالله. (1384). بررسی اعتبار، روایی، تحلیل عوامل و هنجاریابی پرسشنامه هدف در زندگی کرامباف و ماهولیک. فصلنامه روانشناسی، 48، 396-413.
حجازی، الهه و فرتاش، سهیلا. (1385). تفاوتهای جنسی در سبکهای هویت، تعهد هویت و کیفیت دوستی. پژوهش زنان، 4 (3)، 61- 76.
داودی، زهرا، گودرزی نسب، زهره، طالبی ترکمانی، حدیث و صادقی، زهرا. (1404). بررسی تأثیر داشتن هدف بر انگیزه و پیشرفت دانشآموزان. پنجمین همایش بینالمللی علوم تربیتی، مشاوره، روانشناسی و علوم اجتماعی، 1-12.
ربانی پارسا، محمد و ربانی پارسا، الهام. (1401). ساختار عاملی پرسشنامه هدف در زندگی. اندازهگیری تربیتی، 12 (47)، 7-32.
رضاپور، منیژه. (1397). مقایسه سبکهای هویت و پیشرفت تحصیلی در دانشجویان شاهد و غیرشاهد. فصلنامه علمی پژوهشی روانشناسی بالینی و شخصیت، 16 (2)، 53-64.
رضایی، علیمحمد، جهان، فائزه و رحیمی، معصومه. (1395). عملکرد تحصیلی: نقش اهداف پیشرفت و انگیزه پیشرفت. روانشناسی تربیتی. 12(42)، 153-169.
ظفرنیا، سیما و علی دوستی، فاطمه. (1401). رابطه هویت تحصیلی و فرسودگی تحصیلی دانشجویان با نقش میانجی جهتگیری هدفی. پویش در آموزش علوم تربیتی و مشاوره، 8 (17)، 146- 170.
ظهیریناو، بیژن و رجبی، سوران. (1388). بررسی ارتباط گروهی از متغیرها با کاهش انگیزش تحصیلی دانشجویان رشته زبان و ادبیات فارسی. دانشور رفتار، 36، 69-80.
فارسی نژاد، معصومه. (1383). بررسی رابطه سبکهای هویت با سلامت اجتماعی و خود کارآمدی تحصیلی در دانشآموزان دختر و پسر پایه 2 دبیرستان شهر تهران. پایاننامه کارشناسی ارشد. دانشگاه تهران.
قاسمپور، فاطمه، عظیمی، مریم، ثناگو، اکرم و مبصری، علیاکبر. (1396). بررسی رابطه بین سبکهای هویت و انگیزه پیشرفت در دانشآموزان دوره متوسطه شهرستان ساری. پژوهان، 16(2)، 46-52.
کهولت، نعیمه و جوکار، بهرام. (1390). رابطه سبکهای هویت و شادی در دانشجویان دانشگاه. روانشناسی تربیتی، 11، 87- 108.
محمدزاده، جهانشا و خسروی، افرا. (1391). بررسی رابطه هدف در زندگی، سبکهای مقابلهای با بهداشت روانی در میان دانشجویان دانشگاه ایلام. تحقیقات نظام سلامت، 8 (6)، 51- 958.
ناظمیپور، بهروز، رحیمی نژاد، عباس و حجازی، الهه. (1395). رابطه سبکهای هویت با مؤلفههای سازگاری دانشآموزان: بررسی نقش واسطهای تعهد. روانشناسی تربیتی، 12(42)، 1-19.
نسیمی، مهناز. (1403). بررسی عوامل مؤثر در بیانگیزگی تحصیلی دانشآموزان متوسطه و راهکارهای عملی برای رفع آن. چهارمین همایش بین المللی علوم تربیتی، مشاوره، روانشناسی و علوم اجتماعی.
نظری، سعید و عزیزی، میثم. (1402). رابطه هدفهای پیشرفت و ابعاد هویت با انگیزه تحصیلی در دانشآموزان. پیشرفتهای نوین در روانشناسی، علوم تربیتی و آموزشوپرورش، 6 (60)، 122-134.
یعقوبی، ابوالقاسم و بیتا، محدثه. (1403). فراتحلیل رابطه سبکهای هویت و عملکرد تحصیلی. اندازهگیری تربیتی، 14 (55)، 116-144.
Achuodho, H. O., & Piko, B. F. (2025). Identity processing styles and academic achievement: Focus on academic motivation as a moderator among technical and vocational education and training (TVET) students in Kenya.
Cogent Education, 12(1), Article 2584873.
https://doi.org/10.1080/2331186X.2025.2584873
Bahadori Khosrowshahi, J., & Mahmoud Alilu, M. (2012). Examining the relationship between identity styles and meaning of life in students [In Persian].
Psychological Studies, 8(2), 143-164.
https://doi.org/10.22051/psy.2012.1720 [In Persian]
Bakhshandeh Baversad, M., Bakhshandeh Baversad, Z., Ziyagham, S., & Mahdinejad, L. (2015). Determining the addiction propensity and its relation to some educational, demographic, and interpersonal factors among students of Aligudarz City. In International Conference on Psychology and Life Culture (pp. 1-9). [In Persian]
Barghi Moghadam, J., & Bani Nosrat, A. (2010). Relationship between identity styles with motivating factors and sense of success in elite adolescent boys in karate. Educational Sciences, 3(9), 7-25. [In Persian]
Berzonsky, M. D. (1992). Identity style and coping strategies.
Journal of Personality, 60(4), 771-788.
https://doi.org/10.1111/j.1467-6494.1992.tb00273.x
Berzonsky, M. D. (2003). Identity style and well-being: Does commitment matter?
Identity: An International Journal of Theory and Research, 3(2), 131-142.
https://doi.org/10.1207/S1532706XID030203
Berzonsky, M. D. (2008). Identity formation: The role of identity processing style and cognitive processes.
Journal of Personality and Individual Differences, 44(3), 654-655.
https://doi.org/10.1016/j.paid.2007.09.024
Berzonsky, M. D., & Kuk, L. S. (2005). Identity style, psychosocial maturity, and academic performance.
Personality and Individual Differences, 39(1), 235-247.
https://doi.org/10.1016/j.paid.2005.01.010
Biazon, B. B., Miclat, C. J. B., & Gomera, E. G. P. (2024). Who am I in the classroom? The influence of self-identity status on academic achievement.
Journal of Ultimate Research and Trends in Education, 6(3), 167-177.
https://doi.org/10.31849/utamax.v6i3.19745
Cheraghi, M., Arizi, H., & Farahani, H. (2005). Validity, reliability, factor analysis and norming of the life goals questionnaire by Crumbaugh and Maholik. Psychology Quarterly, 48, 396-413. [In Persian]
Crumbaugh, J. C., & Maholick, L. T. (1969). Manual of instructions for the Purpose-in-Life Test. Psychometric Affiliates.
Davoudi, Z., Goodarzi Nasab, Z., Talebi Torkmani, H., & Sadeghi, Z. (2025). Examining the effect of having a goal on motivation and academic progress of students. In 5th International Conference on Educational Sciences, Counseling, Psychology and Social Sciences (pp. 1-12). [In Persian]
Ehya-konandeh, M., & Sheikh-ol-Eslami, R. (2014). The role of identity styles and meaning of life in the mental health of female students. Applied Psychology, 8(3), 117-137. [In Persian]
Elliot, A. J. (1999). Approach and avoidance motivation and achievement goals.
Educational Psychologist, 34(3), 169-189.
https://doi.org/10.1207/s15326985ep3403_3
Farsi Nejad, M. (2004). Examining the relationship between identity styles with social health and academic self-efficacy in male and female second grade high school students in Tehran [Unpublished master's thesis, University of Tehran] [In Persian].
Ghasempour, F., Azimi, M., Sanago, A., & Mobsari, A. A. (2017). Examining the relationship between identity styles and achievement motivation in secondary school students of Sari.
Pajouhan Scientific Journal, 16(2), 46-52.
https://doi.org/10.18869/acadpub.psj.16.2.46 [In Persian]
Ghasemzadeh, D., & Hosseini Sadr, S. (2022). Qualitative study of the academic apathy process using grounded theory (Case study: Science teacher students). Research in Chemistry Education, 4(3), 172-180. [In Persian]
Griffin, S. M., Lebedov, A., Cruwys, T., McMahon, G., Foran, A. M., Skrodzka, M., Gallagher, S., Ginty, T. A., & Muldoon, O. T. (2025). Identity change and the transition to university: Implications for cortisol awakening response, psychological well-being and academic performance.
Applied Psychology: Health and Well-Being, 17(1), Article e12608.
https://doi.org/10.1111/aphw.12608
Harackiewicz, J. M., Barron, K. E., Tauer, J. M., Carter, S. M., & Elliot, A. J. (2000). Short-term and long-term consequences of achievement goals: Predicting interest and performance over time.
Journal of Educational Psychology, 92(2), 316-330.
https://psycnet.apa.org/doi/10.1037/0022-0663.92.2.316
Hejazi, E., & Fartash, S. (2006). Gender differences in identity styles, identity commitment and friendship quality. Women's Studies, 4(3), 61-76. [In Persian]
Jalili, R., Tanha, Z., & Saki, M. (2020). Examining the relationship between identity styles and achievement motivation with academic performance of secondary school students in Khorramabad. In 3rd National Conference on Psychology, Education, and Lifestyle (pp. 1-18). [In Persian]
Kahoulat, N., & Jowkar, B. (2011). The relationship between identity styles and happiness in university students. Educational Psychology, 11, 87-108. [In Persian]
Kaplan, A., & Flum, H. (2010). Achievement goal orientations and identity formation styles.
Educational Research Review, 5(1), 50-67.
https://doi.org/10.1016/j.edurev.2009.06.004
Kiang, L., & Fuligni, A. J. (2010). Meaning in life as a mediator of ethnic identity and adjustment among adolescents from Latin, Asian, and European American backgrounds.
Journal of Youth and Adolescence, 39(11), 1253-1264.
https://doi.org/10.1007/s10964-009-9475-z
Linnenbrink, E. A., & Pintrich, P. R. (2002). Achievement goals in the classroom: Students' learning strategies and motivation processes. Journal of Educational Psychology, 80(3), 260-267.
McInerney, D. M., & Sinclair, K. E. (1992). Dimensions of school motivation: A cross-cultural validation study.
Journal of Cross-Cultural Psychology, 23(3), 389-406.
https://doi.org/10.1177/0022022192233009
Meens, E. E. M., Bakx, A. W. E. A., Klimstra, T. A., & Denissen, J. J. A. (2018). The association of identity and motivation with students' academic achievement in higher education.
Learning and Individual Differences, 64, 54-70.
https://doi.org/10.1016/j.lindif.2018.04.006
Mohammadzadeh, J., & Khosravi, A. (2012). Examining the relationship between life goals, coping styles and mental health among Ilam University students. Health System Research, 8(6), 951-958. [In Persian]
Nasimi, M. (2024). Examining factors affecting academic apathy of secondary students and practical solutions to overcome it. In 4th International Conference on Educational Sciences, Counseling, Psychology and Social Sciences. [In Persian]
Nazari, S., & Azizi, M. (2023). The relationship between achievement goals and identity dimensions with academic motivation in students. Advances in Psychology, Educational Sciences and Training, 6(60), 122-134. [In Persian]
Nazemipour, B., Rahiminejad, A., & Hejazi, E. (2016). The relationship between identity styles and adaptation components of students: Examining the mediating role of commitment. Educational Psychology, 12(42), 1-19. [In Persian]
Pour Ali Fard, F. (2004). Examining the relationship between identity styles and identity dimensions in Shiraz University students and third grade high school students in Shiraz [Unpublished master's thesis, University of Tehran] [In Persian].
Pourmohseni Kolouri, F. (2014). Identity styles, cognitive emotion regulation strategies and mental health of students: Structural equation modeling. Strategic Studies of Sports and Youth, 13(25), 1-20. [In Persian]
Preacher, K. J., & Hayes, A. F. (2008). Asymptotic and resampling strategies for assessing and comparing indirect effects in multiple mediator models.
Behavior Research Methods, 40(3), 879-891.
https://doi.org/10.3758/BRM.40.3.879
Rabbani Parsa, M., & Rabbani Parsa, E. (2022). Factor structure of the life goals questionnaire. Educational Measurement, 12(47), 7-32. [In Persian]
Reker, G. T., & Cousins, J. B. (1979). Factor structure, construct validity and reliability of the Seeking of Noetic Goals (SONG) and Purpose in Life (PIL) tests.
Journal of Clinical Psychology, 35(1), 85-91.
https://doi.org/10.1002/1097-4679(197901)35:1%3C85::AID-JCLP2270350110%3E3.0.CO;2-R
Rezaei, A. M., Jahan, F., & Rahimi, M. (2016). Academic performance: The role of achievement goals and achievement motivation. Educational Psychology, 12(42), 153-169. [In Persian]
Rezapour, M. (2018). Comparison of identity styles and academic achievement in martyr students and non-martyr students. Scientific-Research Quarterly of Clinical Psychology and Personality, 16(2), 53-64. [In Persian]
Sharma, G., & Yukhymenko-Lescroart, M. A. (2022). A framework for cultivating purpose as a pedagogy of care.
Italian Journal of Educational Technology, 30(1), 65-74.
https://doi.org/10.17471/2499-4324/1234
Sinval, J., Oliveira, P., Novais, F., Almeida, C. M., & Correia, D. T. (2025). Exploring the impact of depression, anxiety, stress, academic engagement, and dropout intention on medical students' academic performance: A prospective study.
Journal of Affective Disorders, 368, 665-673.
https://doi.org/10.1016/j.jad.2024.09.116
White, J. M., Wampler, R. S., & Winn, K. I. (1998). The Identity Style Inventory: A revision with sixth-grade reading level (ISI-6G).
Journal of Adolescent Research, 13(2), 233-245.
https://doi.org/10.1177/0743554898132007
Yaghoubi, A., & Bita, M. (2024). Meta-analysis of the relationship between identity styles and academic performance. Educational Measurement, 14(55), 116-144. [In Persian]
Yukhymenko-Lescroart, M. A., & Sharma, G. (2022). Sense of life purpose is related to grades of high school students via academic identity.
Heliyon, 8(12), Article e11494.
https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2022.e11494
Zafarnia, S., & Ali Doosti, F. (2022). The relationship between academic identity and academic burnout with the mediating role of goal orientation. Advances in Educational Sciences and Counseling, 8(17), 146-170. [In Persian]
Zahiri Nav, B., & Rajabi, S. (2009). Examining the relationship between a group of variables and the decrease of academic motivation among Persian language and literature students. Daneshvar Raftar, 36, 69-80. [In Persian]
