اصغری نکاح، محسن و عابدی، زهره. (۱۳۹۳). بررسی اثربخشی بازیدرمانی مبتنی بر کارکردهای اجرایی بر بهبود بازداری پاسخ، برنامهریزی و حافظة کاری کودکان دارای اختلال نقص توجه / بیشفعالی. فصلنامه روانشناسی شناختی، ۲(۱)، ۴۱-۵۱.
اکوان، فرناز و کلانتری، مهرداد. (1402). اثربخشی آموزش مبتنی بر کارکردهای اجرایی بر افزایش علائم خودکنترلی در کودکان 6-8 ساله مبتلا به اختلال نارسایی توجه- بیشفعالی: پژوهش مورد منفرد. نشریه دانش و پژوهش در روانشناسی کاربردی، 24(93): 108-121. 10.30486/jsrp.2022.1948378.3299 https://doi.org/
امینیان، ملیحه و اصلی آزاد، مسلم. (۱۴۰۱)، اثربخشی بازیدرمانی مبتنی بر رویکرد شناختی- رفتاری بر کارکردهای اجرایی و شایستگی اجتماعی دانشآموزان دختر دارای نشانههای اختلال نقص توجه / بیشفعالی. دستاوردهای روانشناختی دانشگاه شهید چمران اهواز، ۴(۱)، ۹۹-۱۲۰. https://doi.org/10.22055/psy.2022.40864.2851
پیران کاشانی، زهرا، و حاجی قاسمی، علیرضا. (۱۴۰۱) اثربخشی بازیدرمانی بر مشکلات رفتاری کودکان مبتلا به نقصتوجه-بیشفعالی. مجله دانشکده پزشکی دانشگاه علوم پزشکی مشهد، 56(6): 2732-2739. https://doi.org/10.22038/mjms.2023.23473
تقی پور، زینب و پالی، سمیرا. (1403). اثربخشی بازیدرمانی شناختی-رفتاری بر حافظه فعال، توجه پایدار، کنترل تکانه و پرخاشگری در نوجوانان بیشفعالی. مجله رویش روانشناسی، 13(11)، 125-134.
تقی زاده هیر، سارا، آقاجانی، سیف اله و خوش سرور، سحر. (۱۴۰۱). اثربخشی بازیدرمانی شناختی-رفتاری بر بهبود توجه و برنامهریزی دانشآموزان با اختلال نارسایی توجه بیشفعالی. روانشناسی مدرسه و آموزشگاه، ۱1(۴)، ۱۶-۲۹. https://doi.org/10.22098/jsp.2023.2036
چلمردی، سپیده. (۱۴۰۲). تأثیر بازیدرمانی بر انعطافپذیری شناختی دانشآموزان دارای اختلال یادگیری، پنجمین همایش ملی پژوهشهای حرفهای در روانشناسی و مشاوره با رویکرد از نگاه معلم.
حسین خانزاده، عباسعلی، رسولی، حوا و کوشا، مریم. (۱۳۹۷). تأثیر بازیدرمانی بر حافظه کوتاهمدت دیداری و انعطافپذیری شناختی کودکان مبتلا به نارساییتوجه-بیشکنشی. مطالعات روانشناختی دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه الزهرا (س)، ۱۴(۴)، ۵۵-۷۳. 10.22051/psy.2018.16252.1452 https://doi.org/
خدادادی، مجتبی، صارمی، مهناز، خیاطی، فاطمه و امانی، حسین. (1393). نرمافزار استروپ پیچیده. پژوهشکده علوم رفتاری و شناختی. تهران: جمهوری اسلامی ایران.
خیراله بیاتیانی، غلامرضا، حافظی، فریبا، عسگری، پرویز، و نادری، فرح. اثربخشی بازیدرمانی شناختی-رفتاری و آموزش نظریه ذهن بر انعطافپذیری شناختی در دانشآموزان دارای ناتوانیهای خاص یادگیری با و بدون همبودی اختلال نقص توجه/بیشفعالی. تازههای علوم شناختی، ۲۲(۳)، ۲۴-۳۶. https://doi.org/10.30699/icss.22.3.24
ذوالرحیم، رقیه، و آزموده، معصومه. (2020). تأثیر بازیدرمانیشناختی-رفتاری بر اضطراب اجتماعی و رفتارهای پرخاشگرانه در کودکان دبستانی. مجله سلامت روان کودکان، 6(4)، 231-243. 10.29252/jcmh.6.4.21 https://doi.org/
رحیمی پورزنجانی، سعید، غباری بناب، باقر، افروز، غلامعلی و فرامرزی، سالار. (1394). تعامل بازیدرمانی محلی شده والد-کودک، کاهش علائم بالینی اختلال بیشفعالی-کمبود توجه در کودکان پیشدبستانی مبتلا. تمرین در روانشناسی بالینی، 4(3)، 191-198.
رفیعخواه محسن و مهاجرانی، محمد. (۱۳۹۳). اثربخشی تمرین بازداری شناختی بر انعطافپذیری ذهنی دانشآموزان با ناتوانی یادگیری. پژوهش در علوم توانبخشی، ۱۰(۸)، ۹۲۷-۹۱۷. 10.22122/jrrs.v10i8.2030 https://doi.org/
زینی، مرضیه، خاکسار، الهام، بلوچی انارکی، محمد و معتبد، ناهید. (1397). اثربخشی مداخله بازیهای توجهی بر بهبود عملکرد حافظه و یادگیری دیداری کودکان دبستان بر اساس رویکرد عصبشناختی. فصلنامه روانشناسی تربیتی، 14(48), 1-17. https://doi.org/10.22054/jep.2018.13512.1482
غلامی، رودابه، استکی، مهناز و نصرتآبادی، مسعود. (1396). مقایسه الکتروانسفالوگرافی با نتایج آزمون IVA، در کودکان دارای نقصتوجه-بیشفعالی. فصلنامه علمی پژوهشی عصب روانشناسی، 3(10) https://doi.org/20.1001.1.24765023.1396.3.10.2.3.
سلیمانی، مهران و کاظمی منیر، نیلوفر. (1399). اثربخشی تحریک الکتریکی مستقیم فراجمجمهای مغز بر افزایش انعطافپذیری شناختی و سرعت پردازش کودکان با نارسایی توجه/ فزون کنشی (ADHD). فصلنامه روانشناسی تربیتی، 16(57)، 305-326. https://doi.org/10.22054/jep.2020.56456.3181
شاهقلیان، مهناز، آزادفلاح، پرویز، فتحی آشتیانی، علی، و خدادادی، مجتبی. (1390). طراحی نسخه کامپیوتری آزمون دستهبندی کارت ویسکانسین (WCST): مبانی نظری، ویژگیهای توسعهای و روانسنجی. مطالعات روانشناسی بالینی، 1(4)، 110-34.
شاهی، مرجان، محمدی فر، محمدعلی و طالع پسند، سیاوش. (۱۳۹۹). تعیین اثربخشی بازیدرمانی مبتنی بر کارکردهای اجرایی در ارتقای کارکردهای اجرایی کودکان مبتلا به نشانگان نارسایی توجه و فزونکنشی. مجله مطالعات ناتوانی، 10. https://doi.org/20.1001.1.23222840.1399.10.0.186.5
شمس، امیر، اسلامی، نصرتآبادی، مهدیه، سنگاری، ماندانا، میرمعزی، مسعود. (1400). تأثیر تمرینهای توانبخشی شناختی، تمرین بدنی و تمرینهای ترکیبی بر توجه پایدار، انتخابی و انتقالی کودکان دارای اختلال نقص توجه و بیشفعالی. مجله روانپزشکی و روانشناسی بالینی ایران، ۲۷ (۳): ۲۷۶-۲۸۷. https://doi.org/ 10.32598/ijpcp.27.3.3342.1
شهسوارانی، امیرمحمد، رسولزاده، طباطبایی، سید کاظم، عشایری، حسن، ستاری، کلثوم و محمدی، مصطفی (۱۳۸۸). تأثیر استرس بر توجه انتخابی متمرکز بینایی با نگاه به عامل گشودگی نسبت به تجربه انعطافپذیری. فصلنامه پژوهش در سلامت روانشناختی، ۳ (۱): 15-۲۸. 20.1001.1.20080166.1388.3.1.2.8 https://doi.org/
شیرودآقایی، الهام، امیر فخرایی، آزیتا، و زارعی، اقبال. (1398). مقایسه اثربخشی بازیدرمانیشناختی-رفتاری و درمان تعامل والد-کودک بر کارکردهای اجرایی و تعامل والد-کودک در کودکان مبتلا به اختلال نافرمانی مقابلهای. مجله سلامت روان کودکان، 7(2)، 79-95. 20.1001.1.24233552.1399.7.2.21.5 https://doi.org/
ضرابی مقدم، زینب، و امین یزدی، سید امیر. (1399). بررسی اثربخشی بازیدرمانی فلورتایم مبتنی بر DIR بر بهبود کمرویی کودکان پیشدبستانی. ابنسینا، ۲۲ (۳)، ۴۷-۵۵. https://doi.org/10.22034/22.3.47
شهسوارانی، امیرمحمد، رسولزاده، طباطبایی، سید کاظم، عشایری، حسن، ستاری، کلثوم و محمدی، مصطفی (۱۳۸۸). تأثیر استرس بر توجه انتخابی متمرکز بینایی با نگاه به عامل گشودگی نسبت به تجربه انعطافپذیری. فصلنامه پژوهش در سلامت روانشناختی، ۳ (۱): 15-۲۸. 20.1001.1.20080166.1388.3.1.2.8 https://doi.org/
عاشوری، محمد، قاسمزاده، سوگند و دلال زاده بیدگلی، فاطمه. (1397). تأثیر بازیدرمانی مبتنی بر مدل شناختی- رفتاری بر مهارتهای اجتماعی کودکان پیشدبستانی مبتلا به اختلال نقص توجه و بیشفعالی. سلامت روان کودک، ۶(۲): ۲۷-39. 10.29252/jcmh.6.2.4 https://doi.org/
عباسلو فرزانه. تأثیر بازیدرمانی مبتنی بر رویکرد شناختی-رفتاری روی پیشرفت تحصیلی و عزتنفس دانشآموزان با اختلالات یادگیری خاص. مجله علمی پژوهان، ۱۸ (۴)، ۱-۸. 10.52547/psj.18.4.1 https://doi.org/
عیسی نژاد، سولماز، داداش پور، مهری، سلمآبادی، حسین، عاشوری، جمال و دشت بزرگی، زهرا. (۱۳۹۵). مجله دانشکده پزشکی علوم پزشکی مشهد، سال ۵۹ (۵)، ۳۱۱-۳۲۱. 10.22038/mjms.2016.9301 https://doi.org/
غلامی، رودابه، استکی، مهناز و نصرتآبادی، مسعود. (1396). مقایسه الکتروانسفالوگرافی با نتایج آزمون IVA، در کودکان دارای نقصتوجه-بیشفعالی. فصلنامه علمی پژوهشی عصب روانشناسی، 3(10).
فتاحی، اعظم، صابری، هائیده و کاظمی، اصغر. (۱۳۹۷). روانشناسی اثربخشی بازیدرمانی گروهی شناختی-رفتاری و تحریک الکترونیکی فراجمجمهای مغز بر کارکرد اجرایی جامعه فعال و بازداری پاسخ کودکان دارای اختلال بیشفعالی نقص توجه. فصلنامه علمی پژوهشی عصب، ۳(۱۴)، ۹۰-۷۴. https://doi.org/10.30473/clpsy.2019.42393.1369
فرنام، علی، سلطانی نژاد، محمد سجاد، و حیدری، الهه. (1399). اثربخشی بازیدرمانی با رویکرد شناختی-رفتاری در کاهش اضطراب اجتماعی کودکان با اختلال سلوکی. مجله پرستاری کودکان، ۶(۴)، ۹۵-۱۰۴. http://jpen.ir/article-۱-۳۸۲ https://doi.org/-fa.html
قادری، نرگس، اصلانخانی، محمدعلی، زارعیان، احسان، و باقرلی، ژاله. (1400). تأثیر بازیهای شناختی منتخب بر ارتقا و پایداری کارکردهای اجرایی کودکان دچار اختلال هماهنگی رشدی. طب توانبخشی، 10(3): 574-587. https://doi.org/ 10.32598/sjrm.10.3.16
قائمی، فرشته، رستمی رضا، میرکمالی، سید محمد، و صالحی، کیوان. (1400). مروری نظاممند و تحلیلی بر نظریهها، مؤلفهها و مدلهای کارکردهای اجرایی مغز. رویش روانشناسی، ۱۰ (۶): ۲۲۶-211. https://doi.org/20.1001.1.2383353.1400.10.6.3.3
کاظمی، نسرین، کوشکی، شیرین و امامی پور، سوزان. (1401). مقایسه اثربخشی شناخت درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی و بازیدرمانی شناختی-رفتاری بر توجه پایدار و حافظه فعال در کودکان با نقصتوجه-بیشفعالی. مجله دانشکده پزشکی علوم پزشکی مشهد، 65 (1)، 257-269. https://doi.org/10.22038/mjms.2021.56346.3280
کریمی لیچاهی، رقیه، آذریان، آلما، و اکبری، بهمن. (1398). اثربخشی بازیدرمانی بر عملکرد خواندن، مهارتهای سازشی و مشکلات رفتاری دانشآموزان نارساخوان. فصلنامه سلامت روان کودک، ۶ (۳)، ۲۰۰-۲۱۴. https://doi.org/10.29252/jcmh.6.3.18
عزیزی، امیر، میردریکوند، فضل اله، و سپهوندی، محمدعلی. (1399). مقایسه تأثیر توانبخشی شناختی، نوروفیدبک و بازیدرمانی شناختی-رفتاری بر حافظة فعال در دانشآموزان ابتدایی مبتلا به اختلال یادگیری خاص. دانش و پژوهش در روانشناسی کاربردی، 21(1 (پیاپی 79))، 31-41. SID. 163748 https://doi.org//fa
موسی زاده مقدم، حدیث، ارجمندنیا، علیاکبر، افروز، غلامعلی و غباری بناب، باقر. (1397). اثربخشی برنامه توانبخشی شناختی مبتنی بر حافظه آیندهنگر بر مشکلات رفتاری و حافظه فعال کودکان با اختلال کاستی توجه بیشفعالی. مجله توانمندسازی کودکان استثنایی، 9 (2)، 99-110. 20.1001.1.16826612.1397.18.3.10.1 https://doi.org/
نیک نشان، شکوفه، گل پرور، محسن، عابدی، احمد، نصری پیمان، و فاموری، فاطمه. (1399). اثربخشی بازیدرمانیشناختی-رفتاری و بازیدرمانی مبتنی بر تابآوری بر اختلال خواب کودکان مبتلا به درد شکمی عملکردی. نشریه پژوهش توانبخشی در پرستاری، ۷ (۱)، ۷۵-۸۵. 10.29252/ijrn.7.1.75 https://doi.org/
Abbaslou, F. The effect of cognitive-behavioral approach-based play therapy on academic achievement and self-esteem of students with specific learning disorders.
Scientific Journal of Pajouheshan, 18(4), 1-8.
https://doi.org/10.52547/psj.18.4.1 [In Persian]
Abdullah Alothman, A., Fathy Gadelr, H., & Tawakkul Ebrahim, M. (2024). Examining the effectiveness of a social-play-based programme to reduce symptoms of Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder in Saudi elementary school children.
Research in Developmental Disabilities, 149, 104798.
https://doi.org/10.1016/j.ridd.2024.104798
Akvan, F., & Kalantari, M. (2023). The effectiveness of executive function-based training on increasing self-control symptoms in 6-8 year old children with attention deficit/hyperactivity disorder: A single-subject research.
Journal of Knowledge & Research in Applied Psychology, 24(93), 108-121.
https://doi.org/10.30486/jsrp.2022.1948378.3299 [In Persian]
American Psychiatric Association. (2013).
Diagnostic and statistical manual of mental disorders (5th ed.).
https://doi.org/10.1176/appi.books.9780890425596
Aminian, M., & Asli Azad, M. (2022). The effectiveness of cognitive-behavioral play therapy on executive functions and social competence of female students with symptoms of attention deficit/hyperactivity disorder.
Psychological Achievements of Shahid Chamran University of Ahvaz, 4(1), 99-120.
https://doi.org/10.22055/psy.2022.40864.2851 [In Persian]
Asghari Nekah, M., & Abedi, Z. (2014). The effectiveness of executive function-based play therapy on improving response inhibition, planning, and working memory in children with attention deficit/hyperactivity disorder. Quarterly of Cognitive Psychology, 2(1), 41-51. [In Persian]
Ashouri, M., Ghasemzadeh, S., & Dalalzadeh Bidgoli, F. (2018). The effect of cognitive-behavioral model-based play therapy on social skills of preschool children with attention deficit and hyperactivity disorder.
Child Mental Health, 6(2), 27-39.
https://doi.org/10.29252/jcmh.6.2.4 [In Persian]
Ayan, G., & Sahin, O. (2023). Effect of therapeutic play based training program on pre- and post-operative anxiety and fear: A study on circumcision surgery in Turkish Muslim children.
Journal of Pediatric Urology, 19(4), 431–439.
https://doi.org/10.1016/j.jpurol.2023.04.032
Azizi, A., Mirdrikvand, F., & Sehpandi, M. A. (2020). Comparison of the effect of cognitive rehabilitation, neurofeedback and cognitive-behavioral play therapy on working memory in elementary school students with specific learning disorder.
Knowledge & Research in Applied Psychology, 21(1), 31-41.
https://doi.org/10.163748 [In Persian]
Baddeley, A. D. (2000). Working memory: Theory and practice. Oxford University Press.
Badre, D., & Wagner, A. D. (2006). Computational and neurobiological mechanisms underlying cognitive flexibility.
Proceedings of the National Academy of Sciences, 103(18), 7186–7191.
https://doi.org/10.1073/pnas.0509550103
Barkley, R. A. (1997). Behavioral inhibition, sustained attention, and executive functions: Constructing a unifying theory of ADHD.
Psychological Bulletin, 121(1), 65–94.
https://doi.org/10.1037/0033-2909.121.1.65
Barkley, R. A., & Murphy, K. R. (2000). Attention-deficit/hyperactivity disorder: A clinical workbook (2nd ed.). Guilford Press.
Bölte, S. (2025). Social cognition in autism and ADHD.
Neuroscience & Biobehavioral Reviews, 162, 106022.
https://doi.org/10.1016/j.neubiorev.2025.106022
Brown, T. E. (2005). Attention deficit disorder: The unfocused mind in children and adults. Yale University Press.
Castellar, E. N., All, A., De Marez, L., & Van Looy, J. (2015). Cognitive abilities, digital games and arithmetic performance enhancement: A study comparing the effects of a math game and paper exercises.
Computers & Education, 85, 123–133.
https://doi.org/10.1016/j.compedu.2014.12.021
Chalmerdi, S. (2023). The effect of play therapy on cognitive flexibility of students with learning disabilities. Fifth National Conference of Professional Research in Psychology and Counseling with a Teacher's Perspective. [In Persian]
Chmielewski, W. X., Bluschke, A., Bodmer, B., Wolff, N., Roessner, V., & Beste, C. (2019). Evidence for an altered architecture and a hierarchical modulation of inhibitory control processes in ADHD.
Developmental Cognitive Neuroscience, 36, 100623.
https://doi.org/10.1016/j.dcn.2019.100623
Cortese, S., Sabé, M., Chen, C., Perroud, N., & Solmi, M. (2022). Half a century of research on Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder: A scientometric study.
Neuroscience & Biobehavioral Reviews, 140, 104769.
https://doi.org/10.1016/j.neubiorev.2022.104769
Davidson, B., Satchi, N. S., & Venkatesan, L. (2017). Effectiveness of play therapy upon anxiety among hospitalised children. International Journal of Advance Research, Ideas and Innovations in Technology, 3(5), 441–444.
Eisanejad, S., Dadashpour, M., Salamabadi, H., Ashouri, J., & Dasht Bozorgi, Z. (2016).
Journal of Mashhad University of Medical Sciences Faculty of Medicine, 59(5), 311-321.
https://doi.org/10.22038/mjms.2016.9301 [In Persian]
El-Nagger, N. S., Abo-Elmagd, M. H., & Ahmed, H. I. (2017). Effect of applying play therapy on children with attention deficit hyperactivity disorder.
Journal of Nursing Education and Practice, 7(5), 104–119.
https://doi.org/10.5430/jnep.v7n5p104
Farnam, A., Soltaninejad, M. S., & Heidari, E. (2020). The effectiveness of cognitive-behavioral approach play therapy in reducing social anxiety in children with conduct disorder.
Journal of Pediatric Nursing, 6(4), 95-104.
http://jpen.ir/article-1-382-fa.html [In Persian]
Fattahi, A., Saberi, H., & Kazemi, A. (2018). The effectiveness of group cognitive-behavioral play therapy and transcranial electrical stimulation on active community executive function and response inhibition in children with attention deficit hyperactivity disorder.
Quarterly Scientific Journal of Neuro, 3(14), 74-90.
https://doi.org/10.30473/clpsy.2019.42393.1369 [In Persian]
Fosco, W. D., Kofler, M. J., Alderson, R. M., Tarle, S. J., Raiker, J. S., & Sarver, D. E. (2019). Inhibitory control and information processing in ADHD: Comparing the dual task and performance adjustment hypotheses.
Journal of Abnormal Child Psychology, 47(6), 961–974.
https://doi.org/10.1007/s10802-018-0504-9
Ghaedi, N., Aslankhani, M. A., Zareian, E., & Bagherli, J. (2021). The effect of selected cognitive games on the promotion and stability of executive functions in children with developmental coordination disorder.
Rehabilitation Medicine, 10(3), 574-587.
https://doi.org/10.32598/sjrm.10.3.16 [In Persian]
Ghaemi, F., Rostami, R., Mirkamali, S. M., & Salehi, K. (2021). A systematic and analytical review of theories, components and models of brain executive functions.
Rooyesh-e-Ravanshenasi, 10(6), 211-226.
https://doi.org/20.1001.1.2383353.1400.10.6.3.3 [In Persian]
Gholami, R., Esteki, M., & Nosratabadi, M. (2017). Comparison of electroencephalography with IVA test results in children with attention deficit/hyperactivity disorder.
Quarterly Scientific Journal of Neuropsychology, 3(10).
https://doi.org/20.1001.1.24765023.1396.3.10.2.3 [In Persian]
Gholami, R., Esteki, M., & Nosratabadi, M. (2017). Comparison of electroencephalography with IVA test results in children with attention deficit/hyperactivity disorder. Quarterly Scientific Journal of Neuropsychology, 3(10). [In Persian]
Grant, D. A., & Berg, E. A. (1948). A behavioral analysis of degree of reinforcement and ease of shifting to new responses in a Weigl-type card-sorting problem.
Journal of Experimental Psychology, 38(4), 404–411.
https://doi.org/10.1037/h0059831
Holbrook, J. R., Danielson, M. L., Bitsko, R. H., Cuffe, S. P., O'Banion, D., & McKeown, R. E. (2017). Parent-reported benefits and side effects from Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder (ADHD) medication in a nationally drawn sample of school-aged children diagnosed with ADHD.
Journal of the American Academy of Child & Adolescent Psychiatry, 56(10), S207.
https://doi.org/10.1016/j.jaac.2017.09.163
Hossein Khanzadeh, A., Rasouli, H., & Koosha, M. (2018). The effect of play therapy on visual short-term memory and cognitive flexibility of children with attention deficit/hyperactivity disorder.
Psychological Studies of Alzahra University, 14(4), 55-73.
https://doi.org/10.22051/psy.2018.16252.1452 [In Persian]
Hsu, S., Piedra, A. N., Froehlich, T. E., Brinkman, W. B., & Epstein, J. N. (2017). Caregiver-reported side effects of methylphenidate and comorbid oppositional defiant disorder diagnosis in children with Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder (ADHD).
Journal of the American Academy of Child & Adolescent Psychiatry, 56(10), S363.
https://doi.org/10.1016/j.jaac.2017.09.363
Karimi Lichahi, R., Azarian, A., & Akbari, B. (2019). The effectiveness of play therapy on reading performance, adaptive skills and behavioral problems of dyslexic students.
Quarterly of Child Mental Health, 6(3), 200-214.
https://doi.org/10.29252/jcmh.6.3.18 [In Persian]
Kasiati, K., Sary, R. N., Umi, H., & Yulia, S. (2022). Play cognitive behavioral therapy improves the concentration of children with ADHD.
Scientia, 11(2), 439–450.
https://doi.org/10.1007/s12402-012-0096-0
Kazemi, N., Koshki, S., & Emamipour, S. (2022). Comparison of the effectiveness of mindfulness-based cognitive therapy and cognitive-behavioral play therapy on sustained attention and working memory in children with attention deficit/hyperactivity disorder.
Journal of Mashhad University of Medical Sciences Faculty of Medicine, 65(1), 257-269.
https://doi.org/10.22038/mjms.2021.56346.3280 [In Persian]
Khayrollah Bayatiani, G., Hafizi, F., Asgari, P., & Naderi, F. (2020). The effectiveness of cognitive-behavioral play therapy and theory of mind training on cognitive flexibility in students with specific learning disabilities with and without comorbidity of attention deficit/hyperactivity disorder.
Advances in Cognitive Science, 22(3), 24-36.
https://doi.org/10.30699/icss.22.3.24 [In Persian]
Khoddadi, M., Saremi, M., Khayyati, F., & Amani, H. (2014). Complex Stroop software. Behavioral and Cognitive Sciences Research Institute. Tehran: Islamic Republic of Iran. [In Persian]
Koukourikos, K., Tsaloglidou, A., Tzeha, L., Iliadis, C., Frantzana, A., & Katsimbeli, A. (2021). An overview of play therapy. *Materia Socio-Medica, 33*(4), 293–297.
https://doi.org/10.5455/msm.2021.33.293-297
La Banca, R. O., Butler, D. A., Volkening, L. K., & Laffel, L. M. (2020). Play-based interventions delivered by child life specialists: Teachable moments for youth with type 1 diabetes.
Journal of Pediatric Health Care, 34(4), 356–365.
https://doi.org/10.1016/j.pedhc.2020.02.002
Meany-Walen, K. K., Teeling, S., Davis, A., Artley, G., & Vignovich, A. (2017). Effectiveness of a play therapy intervention on children's externalizing and off-task behaviors.
Professional School Counseling, 20(1), 89–101.
https://doi.org/10.5330/1096-2409-20.1.89
Mousazadeh Moghaddam, H., Arjmandnia, A. A., Afrooz, G., & Ghobari Bonab, B. (2018). The effectiveness of a cognitive rehabilitation program based on prospective memory on behavioral problems and working memory of children with attention deficit hyperactivity disorder.
Journal of Empowering Exceptional Children, 9(2), 99-110.
https://doi.org/20.1001.1.16826612.1397.18.3.10.1 [In Persian]
Nagae, M., Nakane, H., Honda, S., Ozawa, H., & Hanada, H. (2015). Factors affecting medication adherence in children receiving outpatient pharmacotherapy and parental adherence.
Journal of Child and Adolescent Psychiatric Nursing, 28(2), 109–117.
https://doi.org/10.1111/jcap.12113
Nikneshan, S., Golparvar, M., Abedi, A., Nasri Peyman, & Famouri, F. (2020). The effectiveness of cognitive-behavioral play therapy and resilience-based play therapy on sleep disorders in children with functional abdominal pain.
Journal of Rehabilitation Research in Nursing, 7(1), 75-85.
https://doi.org/10.29252/ijrn.7.1.75 [In Persian]
O'Connell, R. G., Bellgrove, M. A., Dockree, P. M., & Robertson, I. H. (2006). Cognitive remediation in ADHD: Effects of periodic non-contingent alerts on sustained attention to response.
Neuropsychological Rehabilitation, 16(6), 653–665.
https://doi.org/10.1080/09602010500200250
O'Neill, S., Rajendran, K., & Halperin, J. M. (2012). More than child's play: The potential benefits of play-based interventions for young children with ADHD.
Expert Review of Neurotherapeutics, 12(10), 1165–1167.
https://doi.org/10.1586/ern.12.106
Piran Kashani, Z., & Haji Ghasemi, A. (2022). The effectiveness of play therapy on behavioral problems of children with attention deficit/hyperactivity disorder.
Journal of Mashhad University of Medical Sciences Faculty of Medicine, 56(6), 2732-2739.
https://doi.org/10.22038/mjms.2023.23473 [In Persian]
Puspitosari, A. (2022). Play therapy modified Ludo games decreasing hyperactivity, impulsivity, and inattention in children with attention deficit and hyperactivity disorder.
Jurnal Keterapian Fisik, 7(1), 49–57.
https://doi.org/10.37341/jkf.v0i0.330
Rafiekhah, M., & Mohajerani, M. (2014). The effectiveness of cognitive inhibition training on mental flexibility of students with learning disabilities.
Research in Rehabilitation Sciences, 10(8), 917-927.
https://doi.org/10.22122/jrrs.v10i8.2030 [In Persian]
Rahimi Pourzanjani, S., Ghobari Bonab, B., Afrooz, G., & Faramarzi, S. (2015). The interaction of localized parent-child play therapy, reducing clinical symptoms of attention deficit hyperactivity disorder in preschool children. Practice in Clinical Psychology, 4(3), 191-198. [In Persian]
Rajeswari, S. R., Chandrasekhar, R., Vinay, C., Uloopi, K. S., Ramya, K. S. R., & Ramesh, M. V. (2019). Effectiveness of cognitive behavioral play therapy and audiovisual distraction for management of preoperative anxiety in children.
International Journal of Clinical Pediatric Dentistry, 12(5), 419–422.
https://doi.org/10.5005/jp-journals-10005-1661
Ritzi, R. M., Ray, D. C., & Schumann, B. R. (2017). Intensive short-term child-centered play therapy and externalizing behaviors in children.
International Journal of Play Therapy, 26(1), 33–46.
https://doi.org/10.1037/pla0000035
Rosa-Alcázar, A., Martínez-Esparza, I., Storch, E. A., & Olivares-Olivares, P. (2021). Response inhibition, cognitive flexibility and working memory in obsessive-compulsive disorder, generalized anxiety disorder and social anxiety disorder.
International Journal of Environmental Research and Public Health, 18(7), 3642.
https://doi.org/10.3390/ijerph18073642
Rubia, K., Criaud, M., Wulff, M., Alegria, A., Brinson, H., & Barker, G. (2019). Functional connectivity changes associated with fMRI neurofeedback of right inferior frontal cortex in adolescents with ADHD.
NeuroImage, 188, 43–58.
https://doi.org/10.1016/j.neuroimage.2018.11.055
Sartori, R. F., Valentini, N. C., & Fonseca, R. P. (2020). Executive function in children with and without developmental coordination disorder: A comparative study.
Child: Care, Health and Development, 46(3), 294–302.
https://doi.org/10.1111/cch.12734
Sergeant, J. A., Geurts, H., & Oosterlaan, J. (2002). How specific is a deficit of executive functioning for attention-deficit/hyperactivity disorder?
Behavioural Brain Research, 130(1–2), 3–28.
https://doi.org/10.1016/S0166-4328(01)00430-2
Shahgholian, M., Azadfallah, P., Fathi Ashtiani, A., & Khoddadi, M. (2011). Design of a computerized version of the Wisconsin Card Sorting Test (WCST): Theoretical foundations, developmental and psychometric characteristics. Clinical Psychology Studies, 1(4), 34-110. [In Persian]
Shahi, M., Mohammadi Far, M. A., & Taleb Pasand, S. (2020). Determining the effectiveness of executive function-based play therapy in promoting executive functions of children with attention deficit hyperactivity syndrome.
Journal of Disability Studies, 10.
https://doi.org/20.1001.1.23222840.1399.10.0.186.5 [In Persian]
Shahsavarani, A. M., Rasoulzadeh Tabatabaei, S. K., Ashayeri, H., Satari, K., & Mohammadi, M. (2009). The effect of stress on focused visual selective attention with a view to the openness factor to experience flexibility.
Quarterly of Research in Psychological Health, 3(1), 15-28.
https://doi.org/20.1001.1.20080166.1388.3.1.2.8 [In Persian]
Shams, A., Eslami Nosratabadi, M., Sangari, M., & Mirmoazi, M. (2021). The effect of cognitive rehabilitation exercises, physical exercise and combined exercises on sustained, selective and shifting attention in children with attention deficit and hyperactivity disorder.
Iranian Journal of Psychiatry and Clinical Psychology, 27(3), 276-287.
https://doi.org/10.32598/ijpcp.27.3.3342.1 [In Persian]
Shiroud Aghaei, E., Amir Fakhraei, A., & Zarei, E. (2019). Comparison of the effectiveness of cognitive-behavioral play therapy and parent-child interaction therapy on executive functions and parent-child interaction in children with oppositional defiant disorder.
Journal of Child Mental Health, 7(2), 79-95.
https://doi.org/20.1001.1.24233552.1399.7.2.21.5 [In Persian]
Shuai, L., Daley, D., Wang, Y. F., Zhang, J. S., Kong, Y. T., & Tan, X. (2017). Executive function training for children with attention deficit hyperactivity disorder.
Chinese Medical Journal, 130(5), 549–558.
https://doi.org/10.4103/0366-6999.200541
Soleimani, M., & Kazemi Monir, N. (2020). The effectiveness of transcranial direct current stimulation on increasing cognitive flexibility and processing speed in children with attention deficit/hyperactivity disorder (ADHD).
Quarterly Journal of Educational Psychology, 16(57), 305-326.
https://doi.org/10.22054/jep.2020.56456.3181 [In Persian]
Taghipour, Z., & Pali, S. (2024). The effectiveness of cognitive-behavioral play therapy on working memory, sustained attention, impulse control and aggression in adolescents with hyperactivity. Journal of Rooyesh-e-Ravanshenasi, 13(11), 125-134. [In Persian]
Taghizadeh Hir, S., Aghajani, S., & Khosh Sarvar, S. (2022). The effectiveness of cognitive-behavioral play therapy on improving attention and planning in students with attention deficit/hyperactivity disorder.
School Psychology, 11(4), 16-29.
https://doi.org/10.22098/jsp.2023.2036 [In Persian]
Vaughn, K. M., & Camelford, K. G. (2021). The integration and approaches of cognitive behavioral play therapy supervision. In
Techniques and interventions for play therapy and clinical supervision (pp. 22–30). IGI Global.
https://doi.org/10.4018/978-1-7998-4628-4.ch012
Wang, C. H., Chang, C. C., Liang, Y. M., Shih, C. M., Chiu, W. S., & Tseng, P. (2013). Open vs. closed skill sports and the modulation of inhibitory control.
PLOS ONE, 8(2), e55773.
https://doi.org/10.1371/journal.pone.0055773
Wang, L. C., Tasi, H. J., & Yang, H. M. (2012). Cognitive inhibition in students with and without dyslexia and dyscalculia.
Research in Developmental Disabilities, 33(5), 1453–1461.
https://doi.org/10.1016/j.ridd.2012.03.019
Wersebe, H., Lieb, R., Meyer, A. H., Hofer, P., & Gloster, A. T. (2018). The link between stress, well-being, and psychological flexibility during an Acceptance and Commitment Therapy self-help intervention.
International Journal of Clinical and Health Psychology, 18(1), 60–68.
https://doi.org/10.1016/j.ijchp.2017.09.002
Wong, S. Y. S., Chan, S. K. C., Yip, B. H. K., Wang, W., Lo, H. H. M., Zhang, D., & Bögels, S. M. (2024). The effects of Mindfulness for Youth (MYmind) versus group cognitive behavioral therapy in improving attention and reducing behavioral problems among children with attention-deficit hyperactivity disorder and their parents: A randomized controlled trial.
Psychotherapy and Psychosomatics, 92(6), 379–390.
https://doi.org/10.1159/000534962
Woollett, N., Bandeira, M., & Hatcher, A. (2020). Trauma-informed art and play therapy: Pilot study outcomes for children and mothers in domestic violence shelters in the United States and South Africa.
Child Abuse & Neglect, 107, 104564.
https://doi.org/10.1016/j.chiabu.2020.104564
Zarabi Moghadam, Z., & Amin Yazdi, S. A. (2020). Investigating the effectiveness of DIR-based Floortime play therapy on improving shyness in preschool children.
Ebn-e-Sina, 22(3), 47-55.
https://doi.org/10.22034/22.3.47 [In Persian]
Zengin, M., Yayan, E. H., & Düken, M. E. (2021). The effects of a therapeutic play/play therapy program on the fear and anxiety levels of hospitalized children after liver transplantation.
Journal of PeriAnesthesia Nursing, 36(1), 81–85.
https://doi.org/10.1016/j.jopan.2020.07.006
Ziereis, S., & Jansen, P. (2015). Effects of physical activity on executive function and motor performance in children with ADHD.
Research in Developmental Disabilities, 38, 181–191.
https://doi.org/10.1016/j.ridd.2014.12.005
Zini, M., Khaksar, E., Balouchi Anaraki, M., & Motamed, N. (2018). The effectiveness of attention games intervention on improving memory function and visual learning of elementary school children based on a neurocognitive approach.
Quarterly Journal of Educational Psychology, 14(48), 1-17.
https://doi.org/10.22054/jep.2018.13512.1482 [In Persian]
Zolrahim, R., & Azmodeh, M. (2020). The effect of cognitive-behavioral play therapy on social anxiety and aggressive behaviors in elementary school children.
Journal of Child Mental Health, 6(4), 231-243.
https://doi.org/10.29252/jcmh.6.4.21 [In Persian]
