هدف پژوهش، بررسی رابطهی مهارتهای فراشناختی با خلاقیت هیجانی در دانشجویان حضوری و غیرحضوری دانشگاه اصفهان بود. پژوهش حاضر از نوع توصیفی- همبستگی و جامعهی آماری آن شامل کلیهی دانشجویان مقطع کارشناسی ارشد حضوری و غیرحضوری در این دانشگاه بود. نمونهی پژوهش شامل 235 نفر (83 نفر غیرحضوری و 152 نفر حضوری) بود که به روش نمونهگیری تمام شمار (برای دانشجویان غیرحضوری) و نمونهگیری طبقهای با اختصاص متناسب (برای دانشجویان حضوری) انتخاب شدند. ابزار گردآوری دادهها شامل پرسشنامه مهارتهای فراشناختی ولز (1997) و پرسشنامه خلاقیت هیجانی آوریل (1999) بود. دادهها با استفاده از آزمون کالموگروف-اسمیرنف، ضریب همبستگی پیرسون، تحلیل رگرسیون و آزمون تی تحلیل شدند. نتایج نشان داد بین کلیهی مؤلفههای مهارتهای فراشناختی و خلاقیت هیجانی در هر دو گروه دانشجویان رابطهی معناداری وجود دارد (05/0p≤). درحالیکه بین برخی از مؤلفههای مهارتهای فراشناختی با خلاقیت هیجانی دانشجویان غیرحضوری رابطه معنیدار وجود داشت (05/0p≤). همچنین تفاوتهای جنسیتی معناداری در مهارتهای فراشناختی و همچنین خلاقیت هیجانی دانشجویان مشاهده شد
