جوکار، بهرام، و حقنگهدار، مرجان. (1395). رابطهی هویت اخلاقی با بیصداقتی تحصیلی: بررسی نقش تعدیلی جنسیت. مجله مطالعات آموزش و یادگیری، 8(2)، 162-143. https://doi.org/10.22099/jsli.2017.3978
زارعی، لیلا، و شیروانی شیری، علی. (1400). بررسی رابطه بین هویت اخلاقی و سبکهای شناختی با سازگاری فردی و اجتماعی در دانش آموزان دختر مقطع متوسطه اول. فصلنامه روانشناسی تربیتی، 17(60)، 169-194. https://doi.org/10.22054/jep.2022.56335.3176
شاد جو، رضوان، قنبری پناه، افسانه، درتاج، فریبرز، و قاسمی، مسعود. (1400). پیشبینی بیصداقتی تحصیلی بر اساس هویت اخلاقی و خودآگاهی هیجانی و خودپنداره تحصیلی در دانشجویان علوم پزشکی. فصلنامه توسعه آموزش جندیشاپور اهواز، 12(4)، 1010-1001. https://doi.org/10.22118/edc.2021.269475.1683
صادقیفر، جمیل، مؤمنی، خلیل، قاسمیانی، شبنم، رجبی، مرضیه، صابر، ناصر، طهرانیزاده، ساجده، و محمودی، محسن. (1399). بررسی فراوانی، شیوههای بیصداقتی تحصیلی و علل آن در بین دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی ایلام در سال تحصیلی ۱۳۹۴-۱۳۹۵. دوماهنامه علمی- پژوهشی راهبردهای آموزش در علوم پزشکی، 13(1)، 8-1. http://edcbmj.ir/article-1-2050-fa.html
صحرایی، محمد، کاظمی، رضا، و صحرایی، هدایت. (1399). اهتمام به علوم پایه در پزشکی راهگشای درمان بهتر در کووید-۱۹. مجله طب نظامی، 22(9)، 884-883. https://doi.org/10.30491/JMM.22.9.10
عابدی، صمد، سعیدیپور، بهمن، فرجاللهی، مهران، و صیف، محمدحسین. (1394). مدل یابی روابط بین باورهای هوشی، معرفتشناختی و انگیزشی با راهبردهای یادگیری خودتنظیمی دانشجویان دانشگاه پیام نور. پژوهش در یادگیری آموزشگاهی، 2(8)، 68-43. https://dorl.net/dor/20.1001.1.23456523.1394.2.8.4.0
عباسی اصل، رؤیا، هاشمی، سهیلا، خبازی کناری، مهدی، و باعزت، فرشته. (1398). ویژگیهای روانسنجی نسخه فارسی پرسشنامه هویت اخلاقی بلک و رینولدز. فصلنامه روانشناسی کاربردی، 13(4)، 667-651. https://www.sid.ir/paper/151736/fa
عظیمی، کامیار، شهنی ییلاق، منیجه، و امینی، مرضیه. (1398 الف). دروغپردازیهای امروز، اقدامات غیراخلاقی فردا: یک مدل علّی ارتباط بین منبع کنترل و بیصداقتی تحصیلی با نقش میانجیگری خودپنداشت تحصیلی در دانشجویان پرستاری. مجله توسعه آموزش جندیشاپور، 10(4)، 321-307. https://doi.org/10.22118/edc.2019.99564
علیزاده، محسن، درخشان، معراج، و بارانیان، سحر. (1401). بررسی رابطه باورهای هوشی و بیصداقتی تحصیلی: نقش واسطهگری چالشپذیری تحصیلی. دوماهنامه راهبردهای آموزش در علوم پزشکی، 15(1)، 67-58. http://edcbmj.ir/article-1-1638-fa.html
قرائی، ناهید و طاهر، محبوبه. (1403). بررسی اثربخشی آموزش اخلاق با رویکرد هیجانمدار بر مسئولیتپذیری و تصمیمگیری اخلاقی دانشآموزان. فصلنامه روانشناسی تربیتی، 20(74)، 226-207. https://doi.org/10.22054/jep.2024.81769.4068
قنبری طلب، محمد، و طهماسبی کهیانی، فاطمه. (1399). پیشبینی بیصداقتی تحصیلی بر اساس هویت تحصیلی و باورهای هوشی. مطالعات آموزشی و آموزشگاهی، 9(1)، 78-59. https://dorl.net/dor/20.1001.1.2423494.1399.9.1.3.1
لری پور، مرضیه، عزیززاده فروزی، منصوره، کاظمی، مجید، و حیدرزاده، اعظم، و صرافیزاده، شیما. (1400). نگرش نسبت به تقلب تحصیلی و ارتباط آن با انگیزه پیشرفت تحصیلی و عزتنفس دانشجویان. دوماهنامه علمی- پژوهشی راهبردهای آموزش در علوم پزشکی، 14(3)، 111-103. http://edcbmj.ir/article-1-1961-fa.html
محبی نورالدین وند، محمدحسین، شهنی ییلاق، منیجه، و پاشا شریفی، حسن. (1392). بررسی شاخصهای روانسنجی مقیاس نظریه ضمنی هوش در جامعه دانشجویی. فصلنامه اندازهگیری تربیتی، 4(14)، 64-43. https://www.sid.ir/paper/501083/fa
مشتاقی، سعید، و مویدفر، همام. (1395). نقش باورهای هوشی و جهتگیری اهداف پیشرفت در پیشبینی اهمالکاری تحصیلی دانشجویان. توسعه آموزش جندیشاپور، 7(1)، 36-28. https://edj.ajums.ac.ir/article_79771.html
ویسی، سعید، ایمانی، صدف، بهروز، بهزاد، و ایمانی، سارینا. (1399). ارزیابی ویژگیهای روانسنجی مقیاس کوتاه ترس از ابتلا به بیماری کرونا ویروس (کووید-۱۹). مجله پیشرفتهای نوین در علوم رفتاری، 5(42)، 10-1. http://ijndibs.com/article-1-416-fa.html
یاوری، هانیه، و لطفی عظیمی، افسانه. (1400). پیشبینی بیصداقتی تحصیلی بر اساس مجذوبیت تحصیلی، اهداف پیشرفت و باورهای ضمنی هوش در دوران شیوع کرونا ویروس. پژوهش در نظامهای آموزشی، 15(52)، 45-33. https://dorl.net/dor/20.1001.1.23831324.1400.15.52.2.4
Abbasi Asl, R., Hashemi, S., Khabbazi Kenari, M., & Baezzat, F. (1398/2019). Psychometric properties of the Persian version of Blasi and Reynolds' Moral Identity Questionnaire. Applied Psychology, 13(4), 651-667.
https://www.sid.ir/paper/151736/fa [In Persian]
Abedi, S., Saeedipour, B., Farajollahi, M., & Seif, M. H. (1394/2015). Modeling the relationships between intelligence beliefs, epistemological and motivational beliefs with self-regulated learning strategies of Payame Noor University students. Research in School Learning, 2(8), 43-68.
https://dorl.net/dor/20.1001.1.23456523.1394.2.8.4.0 [In Persian]
Alizadeh, M., Derakhshan, M., & Baranian, S. (1401/2022). Investigating the relationship between intelligence beliefs and academic dishonesty: The mediating role of academic challenge-seeking. Educational Development of Jundishapur, 15(1), 58-67.
http://edcbmj.ir/article-1-1638-fa.html [In Persian]
Aluede, O., Omoregie, E. O., & Osa-Edoh, G. I. (2006). Academic dishonesty as a contemporary problem in higher education: How academic advisers can help. Reading Improvement, 43(2), 97-107.
Azimi, K., Shahni Yeylagh, M., & Amini, M. (1398/2019a). Today's lies, tomorrow's unethical actions: A causal model of the relationship between locus of control and academic dishonesty with the mediating role of academic self-concept in nursing students. Journal of Education Development of Jundishapur, 10(4), 307-321.
https://doi.org/10.22118/edc.2019.99564 [In Persian]
Ballantine, J. A., Larres, P. M., & Mulgrew, M. (2014). Determinants of academic cheating behavior: The future for accountancy in Ireland. In accounting forum, 38(1), 55-66. https://doi.org/10.1016/j.accfor.2013.08.002
Dweck, C. (2015). Carol Dweck revisits the growth mindset. Education Week, 35(5), 20-24. https://caelum-online-public.s3.amazonaws.com/1504-aprenda-a-aprender/03/carol+dweck+growth+mindsets.pdf
Dweck, C. (2016). What having a “growth mindset” actually means. Harvard Business Review, 13(25), 213-226.
Dweck, C. S. (2017). Mindset: Changing the way you think to fulfil your potential. London, UK: Robinson. https://link.springer.com/article/10.1007/s00146-020-01101-z
Dweck, C.S. (2006). Mindset: The new psychology of success. New York: Random House. https://docs.lib.purdue.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1013&context=giedchildren
Esteves, G. G. L., Oliveira, L. S., de Andrade, J. M., & Menezes, M. P. (2021). Dark triad predicts academic cheating. Personality and Individual Differences, 171(2), 21-35. https://doi.org/10.1016/j.paid.2020.110513
Gamage, K. A., Silva, E. K. D., & Gunawardhana, N. (2020). Online Delivery and Assessment during COVID-19: Safeguarding Academic Integrity. Education Sciences, 10(11), 301-321. https://www.mdpi.com/2227-7102/10/11/301#
Gharaei, N., & Taher, M. (1403/2024). The effectiveness of emotion-oriented ethics training on students' responsibility and ethical decision-making. Journal of Educational Psychology, 20(74), 207-226.
https://doi.org/10.22054/jep.2024.81769.4068 [In Persian]
Ghorbani Talab, M., & Tahmasebi Kohyani, F. (1399/2020). Predicting academic dishonesty based on academic identity and intelligence beliefs. Educational and School Studies, 9(1), 59-78.
https://dorl.net/dor/20.1001.1.2423494.1399.9.1.3.1 [In Persian]
Hardy, S. A., Bhattacharjee, A., Reed II, A., & Aquino, K. (2010). Moral identity and psychological distance: The case of adolescent parental socialization. Journal of adolescence, 33(1), 111-123. https://doi.org/10.1016/j.adolescence.2009.04.008
Jia, F., & Krettenauer, T. (2017). Recognizing moral identity as a cultural construct. Frontiers in Psychology, 8(2), 412-422. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2017.00412
Jiang, H., Emmerton, L., & McKauge, L. (2013). Academic integrity and plagiarism: a review of the influences and risk situations for health students. Higher Education Research & Development, 32(3), 369-380. https://doi.org/10.1080/07294360.2012.687362
Jokar, B., & Haghnegahdar, M. (1395/2016). The relationship between moral identity and academic dishonesty: Examining the moderating role of gender. Studies in Learning and Instruction, 8(2), 143-162.
https://doi.org/10.22099/jsli.2017.3978 [In Persian]
King, R. B. (2020). Mindsets are contagious: The social contagion of implicit theories of intelligence among classmates. British Journal of Educational Psychology, 90(2), 349-363. https://doi.org/10.1111/bjep.12285
Loripour, M., Azizzadeh Forouzi, M., Kazemi, M., Heidarzadeh, A., & Sarafizadeh, S. (1400/2021). Attitudes toward academic cheating and its relationship with academic achievement motivation and self-esteem in students. Educational Development of Jundishapur, 14(3), 103-111.
http://edcbmj.ir/article-1-1961-fa.html [In Persian]
Mohammadi Nouraldinvand, M. H., Shahni Yeylagh, M., & Pasha Sharifi, H. (1392/2013). Investigating psychometric indicators of implicit intelligence theory scale in student population. Educational Measurement, 4(14), 43-64.
https://www.sid.ir/paper/501083/fa [In Persian]
Moshtaghi, S., & Moeidfar, H. (1395/2016). The role of intelligence beliefs and achievement goal orientations in predicting students' academic procrastination. Education Development of Jundishapur, 7(1), 28-36.
https://edj.ajums.ac.ir/article_79771.html [In Persian]
Sadeghi Far, J., Momeni, K., Ghasemiani, S., Rajabi, M., Saber, N., Tehranizadeh, S., & Mahmoudi, M. (1399/2020). Investigating the frequency, methods and causes of academic dishonesty among students of Ilam University of Medical Sciences in 2015-2016 academic year. Educational Development of Jundishapur, 13(1), 1-8.
http://edcbmj.ir/article-1-2050-fa.html [In Persian]
Sahraei, M., Kazemi, R., & Sahraei, H. (1399/2020). Attention to basic sciences in medicine paves the way for better treatment in COVID-19. Journal of Military Medicine, 22(9), 883-884.
https://doi.org/10.30491/JMM.22.9.10 [In Persian]
Septiana, E., & Bachtiar, R. R. (2020). Effect of Religiosity on Cheating Behavior in Universitas Indonesia Students with Moral Identity as a Mediating Factor. In 3rd International Conference on Intervention and Applied Psychology (ICIAP 2019) and the 4th Universitas Indonesia Psychology Symposium for Undergraduate Research (UIPSUR 2019) (pp. 535-548). Atlantis Press. https://doi.org/10.2991/assehr.k.201125.045
Shadjo, R., Ghanbari Panah, A., Dortaj, F., & Ghasemi, M. (1400/2021). Predicting academic dishonesty based on moral identity, emotional self-awareness and academic self-concept in medical students. Education Development of Jundishapur, 12(4), 1001-1010.
https://doi.org/10.22118/edc.2021.269475.1683 [In Persian]
Sutherland-Smith, W. (2016). Authorship, ownership, and plagiarism in the digital age. Handbook of academic integrity, 1(2), 575-589.
Vaisi, S., Imani, S., Behrouz, B., & Imani, S. (1399/2020). Evaluation of psychometric properties of the short form of fear of COVID-19 scale. Journal of New Advances in Behavioral Sciences, 5(42), 1-10.
http://ijndibs.com/article-1-416-fa.html [In Persian]
Wilson, C., Marks Woolfson, L., & Durkin, K. (2020). School environment and mastery experience as predictors of teachers’ self-efficacy beliefs towards inclusive teaching. International Journal of Inclusive Education, 24(2), 218-234. https://doi.org/10.1007/978-981-287-098-8_14
Yao, Y., Guo, N. S., Li, C., & McCampbell, D. (2020). How university EFL writers’ beliefs in writing ability impact their perceptions of peer assessment: perspectives from implicit theories of intelligence. Assessment & Evaluation in Higher Education, 5(2), 1-17. https://doi.org/10.1080/02602938.2020.1750559
Yavari, H., & Lotfi Azimi, A. (1400/2021). Predicting academic dishonesty based on academic engagement, achievement goals and implicit intelligence beliefs during the COVID-19 pandemic. Research in Educational Systems, 15(52), 33-45.
https://dorl.net/dor/20.1001.1.23831324.1400.15.52.2.4 [In Persian]
Zarei, L., & Shirvani Shirazi, A. (1400/2021). Investigating the relationship between moral identity and cognitive styles with personal and social adjustment in female junior high school students. Journal of Educational Psychology, 17(60), 169-194.
https://doi.org/10.22054/jep.2022.56335.3176 [In Persian]
