انجمن روانشناسی آمریکا. (2013) راهنمای تشخیصی و آماری اختلالات روانی. (ویراست پنجم). ترجمه: یحیی سید محمدی. (1393). تهران: نشر روان.
ایزدی فرد، راضیه، و سپاسی، میترا. (1389). اثربخشی درمان شناختی - رفتاری با آموزش مهارت حل مسئله در کاهش علائم اضطراب امتحان. مجله علوم رفتاری، 4(1)، 23-27.
بابا شهابی، روناک، و کاشانی نیا، زهرا. (1386) بررسـی تـأثیر مهارت حل مسئله بر اضطراب اجتماعی نوجوانان فاقـد سرپرستی مؤثر مقیم مراکز شبانهروزی تحـت پوشـش سازمان بهزیستی استان کردستان. مجله علمی دانشـگاه علوم پزشکی کردستان، 12(1)، 25-18.
پورقربان گورابی، فائزه، باباخانی، نرگس، و لطفی کاشانی، فرح. (1400). تأثیر آموزش مهارت حل مسئله اجتماعی بر عملکرد تحصیلی و مشکلات عاطفی رفتاری درونی سازی شده و برونیسازی شده دانشآموزان ابتدایی. فصلنامه روانشناسی تربیتی، 17(59)، 213-251. https://doi.org/10.22054/jep.2021.57638.3231
جانباز لیلی، صفیه، گل پرور، فرشته، و صادقی، عباس. (1400). تأثیر آموزش مهارتهای حل مسئله و ارتباط در کلاس بر هیجانهای تحصیلی دانشآموزان دوره متوسطه. فصلنامه روانشناسی تربیتی، 17(59)، 353-374. https://doi.org/10.22054/jep.2021.54360.3098
حجت خـواه، سید محسن، درکـه، محسن، محمـدی، جواد، و ارژنگ، حمید. (1390). اثربخشی درمـان شـناختی ـ رفتاری با آموزش حـل مسـئله در کـاهش علائـم اضـطراب امتحـان. اولـین همـایش ملـی علـوم شــناختی در تعلــیم و تربیــت، مشــهد، دانشــگاه فردوسی مشهد.
روحی علیرضا. (۱۳۹۳). رویکردهای نظری و کاربردی در اختلالهای اضطرابی در کودکان. تعلیم و تربیت استثنایی، ۳(۱۲۵)، ۴۷-۵۸.
سهیلی سالک، زهره، فرخی، نورعلی، و پوشنه، کامبیز. (1401). اثربخشی آموزش تحول مثبت نوجوانی بر سرمایههای روانشناختی و اضطراب نوجوانان. فصلنامه پژوهشهای نوین روانشناختی، 17(67), 157-165. https://doi.org/10.22034/jmpr.2022.15315
عرفانی آداب، الهام، مصرآبادی، جواد، و زوار، تقی. (۱۳۹۲). اثربخشی آموزش راهبردهای یادگیری بر پیشرفت تحصیلی: پژوهش فراتحلیلی با تأکید بر نقش تعدیلکننده جنسیت. فصلنامه اندازهگیری تربیتی، ۴ (۱۱)، ۱–۵۴.
علی پور، فاطمه، مصرابادی، جواد، و رحیمی، سلام. (1400). فرا تحلیل روابط بین مهارتهای حل مسئله و اضطراب. شناخت اجتماعی، 10(2)، 139-164. https://doi.org/10.30473/sc.2022.61945.2731
مشکینی فهیمه. (1399). اثربخشی آموزش مهارت حل مسئله بر خودتنظیمی و استرس تحصیلی دانشآموزان متوسطه دوم. فصلنامه ایدههای نوین روانشناسی، ۴(۸)، ۱-۱۰.
مصر آبادی، جواد. (۱۳۹۵). فرا تحلیل: مفاهیم، نرمافزار و گزارشنویسی. تبریز: انتشارات دانشگاه شهید مدنی آذربایجان.
میکائیلی منیع، فرزانه و سلطانی، سکینه. (1391). مقایسه اثربخشی درمان فراشناختی و درمان مبتنی بر حل مسئله بر کاهش اضطراب اجتماعی دانشجویان دختر دانشگاه ارومیه. فصلنامه پژوهشهای نوین روانشناختی، 7(28)، 83-104.
نوابی، منیرالسادات، گودرزی، کورش، روزبهانی، مهدی، و کردستانی، داوود. (1399). مقایسه اثربخشی آموزش شادی و آموزش مهارت حل مسئله بر اضطراب اجتماعی و شفقت به خود نوجوانان. سبک زندگی اسلامی با محوریت سلامت، 4 (4)، 103-110.
American Psychiatric Association. (2013). Diagnostic and statistical manual of mental disorders (5th ed.). (Y. Seyed Mohammadi, Trans.). Ravvan Publications. (Original work published 2013) [In Persian]
Arfani Adab, E., Mesrabadi, J., & Zavar, T. (1392/2013). The effectiveness of learning strategies training on academic achievement: A meta-analysis with emphasis on the moderating role of gender. Educational Measurement, 4(11), 1-54. [In Persian]
Baba Shahhabi, R., & Kashani Nia, Z. (1386/2007). The effect of problem-solving skills on social anxiety of adolescents without effective guardianship living in dormitories covered by Kurdistan Welfare Organization. Scientific Journal of Kurdistan University of Medical Sciences, 12(1), 18-25. [In Persian]
Barton, S., Karner, C., Salih, F., Baldwin, D. S., & Edwards, S. J. (2014). Clinical effectiveness of interventions for treatment-resistant anxiety in older people: A systematic review.
Health Technology Assessment, 18(50), 1-60.
https://doi.org/10.3310/hta18500
Bhatia, M., & Goyal, A. (2018). Anxiety disorders in children and adolescents: Need for early detection.
Journal of Postgraduate Medicine, 64(2), 75-76.
https://doi.org/10.4103/jpgm.JPGM_65_18
Cuijpers, P., de Wit, L., Kleiboer, A., Karyotaki, E., & Ebert, D. D. (2018). Problem-solving therapy for adult depression: An updated meta-analysis.
European Psychiatry, 48, 27-37.
https://doi.org/10.1016/j.eurpsy.2017.11.006
Ergene, T. (2003). Effective interventions on test anxiety reduction: A meta-analysis.
School Psychology International, 24(3), 313-328.
https://doi.org/10.1177/01430343030243004
Ezadi Fard, R., & Sepasi, M. (1389/2010). The effectiveness of cognitive-behavioral therapy with problem-solving skills training in reducing test anxiety symptoms. Journal of Behavioral Sciences, 4(1), 23-27. [In Persian]
Ganji, M., & Ganji, H. (2021). *Abnormal psychology based on DSM-5* (9th ed.). Savalane.
Hattie, J. (2008). *Visible learning: A synthesis of over 800 meta-analyses relating to achievement*. Routledge.
Hill, C., Waite, P., & Creswell, C. (2016). Anxiety disorders in children and adolescents.
Paediatrics and Child Health, 26(12), 548-553.
https://doi.org/10.1016/j.paed.2016.08.007
Hirsch, C. R., Krahé, C., Whyte, J., Krzyzanowski, H., Meeten, F., Norton, S., & Mathews, A. (2021). Internet-delivered interpretation training reduces worry and anxiety in individuals with generalized anxiety disorder: A randomized controlled experiment.
Journal of Consulting and Clinical Psychology, 89(7), 575-589.
https://doi.org/10.1037/ccp0000660
Hojjat Khah, S. M., Darkeh, M., Mohammadi, J., & Arjang, H. (1390/2011). The effectiveness of cognitive-behavioral therapy with problem-solving training in reducing test anxiety symptoms. First National Conference on Cognitive Sciences in Education, Mashhad, Ferdowsi University of Mashhad. [In Persian]
Janbaz Lili, S., Golparvar, F., & Sadeghi, A. (1400/2021). The effect of problem-solving and communication skills training in classroom on academic emotions of high school students. Journal of Educational Psychology, 17(59), 353-374.
https://doi.org/10.22054/jep.2021.54360.3098 [In Persian]
Lee, B., & Lee, Y. (2020). A study examining the effects of a training program focused on problem-solving skills for young adults.
Thinking Skills and Creativity, 37, 100692.
https://doi.org/10.1016/j.tsc.2020.100692
Meskini, F. (1399/2020). The effectiveness of problem-solving skills training on self-regulation and academic stress of high school students. Journal of New Ideas in Psychology, 4(8), 1-10. [In Persian]
Mesrabadi, J. (1395/2016). Meta-analysis: Concepts, software and reporting. Shahid Madani University of Azerbaijan Publications. [In Persian]
Mikaeli Manee, F., & Soltani, S. (1391/2012). Comparing the effectiveness of metacognitive therapy and problem-solving therapy on reducing social anxiety of female students at Urmia University. Journal of Modern Psychological Research, 7(28), 83-104. [In Persian]
Navabi, M. S., Goudarzi, K., Rouzbehani, M., & Kordestani, D. (1399/2020). Comparing the effectiveness of happiness training and problem-solving skills training on social anxiety and self-compassion of adolescents. Islamic Lifestyle Centered on Health, 4(4), 103-110. [In Persian]
Omidi, S., Kakabaraee, K., & Amiripour, A. (2021). Effects of problem-solving skills training on the anxiety and sleep quality of patients after coronary artery bypass graft surgery.
Journal of Kermanshah University of Medical Sciences, 25(1), e107638.
https://doi.org/10.5812/jkums.107638
Perez-Pinar, M., Ayerbe, L., Gonzalez, E., Mathur, R., Foguet-Boreu, Q., & Ayis, S. (2017). Anxiety disorders and risk of stroke: A systematic review and meta-analysis.
European Psychiatry, 41, 102-108.
https://doi.org/10.1016/j.eurpsy.2016.11.004
Pourghorban Gorabi, F., Babakhani, N., & Lotfi Kashani, F. (1400/2021). The effect of social problem-solving skills training on academic performance and internalized and externalized emotional-behavioral problems of elementary students. Journal of Educational Psychology, 17(59), 213-251.
https://doi.org/10.22054/jep.2021.57638.3231 [In Persian]
Rouhi, A. (1393/2014). Theoretical and practical approaches to anxiety disorders in children. Exceptional Education, 3(125), 47-58. [In Persian]
Segool, N. K., Carlson, J. S., Goforth, A. N., Von Der Embse, N., & Barterian, J. A. (2013). Heightened test anxiety among young children: Elementary school students' anxious responses to high-stakes testing.
Psychology in the Schools, 50(5), 489-499.
https://doi.org/10.1002/pits.21689
Siegel, A. N., & Kocovski, N. L. (2020). Effectiveness of self-compassion inductions among individuals with elevated social anxiety.
Mindfulness, 11(11), 2552-2560.
https://doi.org/10.1007/s12671-020-01470-y
Sohaili Salek, Z., Farokhi, N., & Pushneh, K. (1401/2022). The effectiveness of positive youth development training on psychological capital and anxiety of adolescents. Journal of Modern Psychological Research, 17(67), 157-165.
https://doi.org/10.22034/jmpr.2022.15315 [In Persian]
Wang, W., Peng, Z., Wang, X., Wang, P., Wang, Q., Wang, G., & Li, X. (2019). Disrupted interhemispheric resting-state functional connectivity and structural connectivity in first-episode, treatment-naïve generalized anxiety disorder.
Journal of Affective Disorders, 251, 280-286.
https://doi.org/10.1016/j.jad.2019.03.082
Wilcockson, T., & Sanal, N. (2016). Heavy cannabis use and attentional avoidance of anxiety-related stimuli.
Addictive Behaviors Reports, 3, 38-42.
https://doi.org/10.1016/j.abrep.2016.02.004
Zhang, A., Park, S., Sullivan, J. E., & Jing, S. (2018). The effectiveness of problem-solving therapy for primary care patients' depressive and/or anxiety disorders: A systematic review and meta-analysis.
Journal of the American Board of Family Medicine, 31(1), 139-150.
https://doi.org/10.3122/jabfm.2018.01.170270
