آقائی میبدی، مریم، چوبفروش، آزاده، و رضاپور میرصالح، یاسر. (1402). نقش واسطهای نظریه ذهن در رابطه بین کارکردهای اجرایی با کیفیت زندگی و همدلی در کودکان. فصلنامه روانشناسی تربیتی، 19(69). https://doi.org/10.22054/jep.2024.68362.3648
احمدخسروی، سعید، زالپور، مرجان، و رباطی، فاطمه السادات. (1399). بررسی تأثیر کتابدرمانی بر کاهش کمرویی و افزایش سازگاری اجتماعی دانشآموزان دبستان دخترانه. نشریه پرستاری کودکان، 7(2) 21-29. http://jpen.ir/article-1-464-fa.html
امیری، محسن، پورحسن، رضا، و مظفری ساغند، ساغند. (1395). تأثیر آموزش مادران کودکان مبتلا به اختلال کمبود توجه/فزون کنشی با روش آدلر-درایکورس در بهبود شیوههای والدگری و کاهش نشانههای تضادورزی در فرزندانشان. علوم روانشناختی، 15(59)، 314-303. https://doi.org/20.1001.1.17357462.1395.15.59.2.8
اسماعیلینسب، مریم، علیزاده، حمید، احدی، حسن، دلاور، علی، و اسکندری، حسین. (1390). مقایسه اثربخشی دو روش آموزش والدین با رویکرد آدلر- درایکورس و بارکلی بر بهبود مؤلفههای محیط خانواده در خانوادههای دارای فرزندان با اختلال سلوک. مجله مطالعات روانشناسی بالینی، 1(4)، 70-43. https://journals.atu.ac.ir/article_2075.html
اسمعیلی، مریم. (1389). اثربخشی آموزش مهارتهای اجتماعی به روششناختی رفتاری گروهی در افزایش عزتنفس و جرأتورزی دختران دارای والد معتاد. فصلنامه اعتیادپژوهی سوءمصرف مواد، 4(16)، 56-41. http://etiadpajohi.ir/article-1-368-fa.html
اعرافی، علیرضا، و ابراهیمی، جواد. (1396). روشهای زمینهساز تربیت اجتماعی فرزندان. حکم فقهی. مطالعات فقه تربیتی، 4(8)، 115-140. https://civilica.com/doc/1481556
باقری فاروجی، محترم، ذوقی، لیلا، و شریعت باقری، محمدمهدی. (1400). مدل ساختاری خود ناتوانسازی تحصیلی بر اساس سبک فرزند پروری ادراکشده و باورهای هوشی با میانجیگری جرأت ورزی در دانشآموزان. فصلنامه روانشناسی تربیتی، 17(62)، 55-79. https://doi.org/10.22054/jep.2022.66664.3589
بحرینی، ناهید، و آقایی جشوقانی، اصغر. (1398). مقایسهی تنظیم هیجانی و خودآگاهی در نوجوانان عادی و بزهکار. اندیشه و رفتار در روانشناسی بالینی (اندیشه و رفتار)، 13(52)، 57-66. https://www.noormags.ir/view/fa/articlepage/1
بدری گرگری، رحیم، و زمانلوی گرگری، سمانه. (1395). اثربخشی آموزش جرأتورزی بر بهبود کیفیت زندگی نوجوانان دختر قربانی خشونت. زن و مطالعات خانواده، 9(34)، 7-26. https://civilica.com/doc/1281945/
برزگربفرویی، کاظم. (1394). تأثیر آموزش همدلی بر سازگاری اجتماعی و پرخاشگری دانشآموزان دختر. فصلنامه علمی -پژوهشی، پژوهش در یادگیری آموزشگاهی و مجازی، 3(9). https://doi.org/20.1001.1.23456523.1394.3.9.2.3
برک، لورا ای. (2014). روانشناسی رشد از لقاح تا کودکی، جلد اول، چاپ 36. ترجمه یحیی سید محمدی (1395). تهران: انتشارات ارسباران.
جان بزرگی، مسعود، نوری، ناهید، و آگاههریس، مژگان. (1393). آموزش اخلاق، رفتار اجتماعی و قانونپذیری به کودکان، چاپ پنجم. تهران: نشر ارجمند.
پودینه، لیلا، جناآبادی، حسین، و پورقاز، عبدالوهاب. (1395). رابطه سبکهای فرزندپروری و سبکهای انضباطی با جرأت ورزی. مجله مطالعات روانشناسی تربیتی، 24. https://doi.org/10.22111/jeps.2016.2776
حسینخانزاده، عباسعلی، رحیمی، الیاس، و استوی، الهه. (1395). تأثیر آموزش مهارتهای جرأتورزی بر بهبود روابط بین همسالان و حرمت خود دانشآموزان دیرآموز. فصلنامه افراد استثنایی، 6(21)، 22-1. https://doi.org/10.22054/jpe.2016.5279
خباز، محمود، علیزاده، حمید، دلاور، علی، و ابراهیمی قوام، صغری. (1395). تدوین برنامه آموزشی افزایش علاقه اجتماعی (والد - کودک) و بررسی اثربخشی آن در افزایش میزان علاقه اجتماعی دانشآموزان با اختلال نافرمانی مقابلهای. مطالعات آموزش و یادگیری. 2(71)، 142-122. https://doi.org/10.22099/jsli.2017.3976
خردمند، سعید، جلالی، محمدرضا، و شمس اسفندآباد، حسن. (1397). مقایسه همدلی شناختی و عاطفی، در دو گروه دارای سبک شخصیت جرأتورز و ضداجتماعی. تازههای علوم شناختی، 20 (3)، 126-114. chrme-extension://efai
خلقی، زهرا، آقایی، اصغر، و فرهادی، هادی. (1398). اثربخشی آموزش والدین با رویکرد آدلر - درایکورس بر تنظیم هیجان و تعامل والد - فرزندی کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه و بیشفعالی. توانمندسازی کودکان استثنایی، 10(4)، 37-49. https://doi.org/10.22034/ceciranj.2020.209581.1307
خواجهنوری، بیژن، مرادخانی، مهری شیردل، و الهام براتی، شهناز. (1393). بررسی رابطه هویت اجتماعی و سبک فرزندپروری مادران شهر ایلام. جامعهشناسی کاربردی، 27(63)،14-1. https://doi.org/10.22108/jas.2016.20989
درایکورس، آر، و سولتس، وی. (1397). کودکان خوشبخت، ترجمه حمید علیزاده و روحی. تهران: نشر ارسباران.
درایکورس، آر، گرونوالد، بی، و چایلدرز پیر، اف. (1998). فنون مدیریت مدارس، چاپ دوم. ترجمه علیزاده، و روحی. (1398). تهران: دانژه.
دینکمایر، دان، و مککی، گری. (1997). راهنمای تربیت اثربخش. ترجمه مهرداد فیروزبخت (1392). تهران: دانژه.
دینک مایر، دان، و مک کی، گری. (1997). راهنمای فرزند پروری موفق، ترجمه مجید رییسدانا. (1389). تهران: رشد.
ذکایی فر، آرزو، و موسی زاده، توکل. (1399). نقش سبکهای فرزند پروری والدین در پیشبینی رشد اجتماعی کودکان پیشدبستان 5 و 6 ساله. پژوهشهای روانشناسی اجتماعی، 10(37)، 87-100. https://doi.org/10.22034/spr.2020.109698
رحیمی، ابراهیم،و عباسی رستمی، نجیبه. (1396). نقش مهارتهای هوش هیجانی در محیط کار. دو فصلنامه کارافن. 41، 49-33. 20.1001.1.23829796.1396.14.41.2.3
زادافشار، سارا، خردمند، محدثه، و فرامرزی، سالار. (۱۴۰۰). ابعاد روانشناختی رابطه والد- کودک در همهگیری کووید-۱۹: مطالعه مروری. رویش روانشناسی، ۱۰ (۲)، ۱۶۰-۱۵۱. http://frooyesh.ir/article-1-2514-fa.html
سهرابی، زهرا، درتاج، فریبرز، و لطفی عظیمی، افسانه. (1399). اثربخشی آموزش خود دلگرم سازی مبتنی بر نظریه آدلر بر خودکارآمدی تصوری و بهزیستی روانشناختی. فصلنامه پژوهش در نظامهای آموزشی، 14(50)، 55-37. https://doi.org/20.1001.1.23831324.1399.14.50.3.4
سیاهکمری، اسفندیار، و معصومیان، سمیرا. (1398). آموزش فنون و مهارتهای جرأتورزی: برای مراجعات و درمانگران، چاپ اول. تهران: نشر دانژه.
عطایی، فاطمه، احمدی، عبدالجواد، کیامنش، علیرضا، و سیف، علیاکبر. (1399). اثربخشی آموزش مهارت جرأت ورزی بر افزایش انگیزش تحصیلی و کاهش اعتیاد به اینترنت دانشآموزان. خانواده و پژوهش، 17(1 (46))، 21-39. http://qjfr.ir/article-1-1415-fa.html
کوشا، مریم، نقی پور، سمیرا، و فلاحی خشت مسجدی، مهناز. (1400) رابطه هوش هیجانی با استرس فرزندپروری در مادران کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه بیشفعالی. مجله دانشگاه علوم پزشکی گیلان، ۳۰(۲)، ۱۰۷-۹۸. http://journal.gums.ac.ir/article-1-2363-fa.html
فلاح، محمدحسین، فلاحزاده، معصومه، دهقانی، نجمه، و علیماندگاری، نجمه. (1394). همدلی، چاپ اول. یزد: نشر بهشت دارالعباده.
لارسن، آر جی، و بأس، دی. (2009). روانشناسی شخصیت: حوزههای دانش درباره ماهیت انسان. ترجمه جمهری، نجاریان، آوادیس یانس، هامایاک و دهقانی. چاپ اول. تهران: رشد.
ملکنیا، آرزو سادات، هاشمیان، کیانوش، و ابوالمعالی، خدیجه. (1399). تبیین روابط ساختاری بین کیفیت روابط والد- فرزند و جو عاطفی مدرسه با قلدری در مدرسه: ارزیابی نقش میانجیگر خودپنداره. فصلنامه پژوهش در نظامهای آموزشی، 14(50)، 78-57. https://doi.org/20.1001.1.23831324.1399.14.50.4.5
میرغضنفری، زینب، و ایزدی، مهشید. (1400). رابطه هوش اخلاقی و جرأتورزی با استرس در بانوان هیئتهای مذهبی شهر تهران. فصلنامه راهبردهای نو در روانشناسی و علوم تربیتی، 3(11)، 164-155. https://w.ijpk.ir/showpaper/149
نریمانی، محمد، فلاحی، وحید، حبیبی، یاسر، و زردی، بهمن. (1396). بررسی خصوصیات روانسنجی پرسشنامه همدلی د همدردی در دانشآموزان. مجلهی روانشناسی مدرسه و آموزشگاه، 6(21)، 115-129. https://doi.org/10.22098/jsp.2017.541
نکوئی، نفیسه سادات، و خادمی اشکذری، ملوک. (1401). تدوین بستهی آموزشی تقویت کارکردهای اجرایی و بررسی اثربخشی آن بر بازداری پاسخ و تنظیم هیجان. روانشناسی تربیتی، 18(66)، 193-216. https://doi.org/10.22054/jep.2023.63185.3455
وحدتی، ماهور. (1398). بررسی اثربخشی آموزش فرزندپروری با رویکرد آدلر- درایکورس بر خودکارآمدی مادران و مسئولیتپذیری کودکان دبستانی. پایاننامه کارشناسی ارشد، دانشگاه علامه طباطبائی.
یگانه شمامی، لیلا، خسروجاوید، مهناز، و حسین خانزاده، عباسعلی. (1394). تأثیر آموزش گروهی مهارتهای ارتباطی در سازشیافتگی و همدلی دانشآموزان. مجله علوم رفتاری، 9(2)، 129-138. https://.magiran.com/p144020
یوسفی، نازنین. (1400). نقش علاقه اجتماعی در پیشبینی الگوهای ارتباطی دختران نوجوان. دو فصلنامه مطالعات و تازههای روانشناختی نوجوان و جوان، 2(2)، 52-59. https://civilica.com/doc/1455309
Aghaei Meybodi, M., Choobfrosh, A., & Rezapour Mirsaleh, Y. (1402/2023). The mediating role of theory of mind in the relationship between executive functions and quality of life and empathy in children. Journal of Educational Psychology, 19(69).
https://doi.org/10.22054/jep.2024.68362.3648 [In Persian]
Ahmadkhosravi, S., Zalpour, M., & Rabati, F. (1399/2020). The effect of bibliotherapy on reducing shyness and increasing social adjustment in female elementary school students. Journal of Pediatric Nursing, 7(2), 21-29.
http://jpen.ir/article-1-464-fa.html [In Persian]
Amiri, M., Pourhasan, R., & Mazafari Saghand, S. (1395/2016). The effect of Adler-Dreikurs parent training on parenting styles and reducing oppositional symptoms in children with ADHD. Psychological Sciences, 15(59), 303-314.
https://doi.org/20.1001.1.17357462.1395.15.59.2.8 [In Persian]
Asghari, F., & Ebrahimi, J. (1396/2017). Methods of social education for children. Fiqh-Educational Studies, 4(8), 115-140.
https://civilica.com/doc/1481556 [In Persian]
Badri Gargari, R., & Zamanlou Gargari, S. (1395/2016). The effectiveness of assertiveness training on improving the quality of life of adolescent female victims of violence. Woman and Family Studies, 9(34), 7-26.
https://civilica.com/doc/1281945/ [In Persian]
Bagheri Farouji, M., Zoghi, L., & Shari'at Bagheri, M. (1400/2021). A structural model of academic self-handicapping based on perceived parenting style and intelligence beliefs with the mediation of assertiveness in students. Journal of Educational Psychology, 17(62), 55-79.
https://doi.org/10.22054/jep.2022.66664.3589 [In Persian]
Bahreini, N., & Aghaei Joshaghani, A. (1398/2019). Comparison of emotion regulation and self-awareness in normal and delinquent adolescents. Thought and Behavior in Clinical Psychology, 13(52), 57-66.
https://www.noormags.ir/view/fa/articlepage/1 [In Persian]
Barzegarbafrooei, K. (1394/2015). The effect of empathy training on social adjustment and aggression in female students. Journal of School Learning and Virtual Education Research, 3(9).
https://doi.org/20.1001.1.23456523.1394.3.9.2.3 [In Persian]
Berk, L. E. (2015). Child development (Vol. 1, 36th ed.). (Y. Seyed Mohammadi, Trans.). Arasbaran Publications. (Original work published 2014) [In Persian]
Bettner, B. L. (2020). Are Alfred Adler and Rudolf Dreikurs relevant for parents today?
The Journal of Individual Psychology, 76(1), 70-78.
https://doi.org/10.1353/jip.2020.0018
Cameron, C. D., Hutcherson, C. A., Ferguson, A. M., Scheffer, J. A., Hadjiandreou, E., & Inzlicht, M. (2019). Empathy is hard work: People choose to avoid empathy because of its cognitive costs.
Journal of Experimental Psychology: General, 148(6), 962-976.
https://doi.org/10.1037/xge0000595
Carlson, J., & Englar-Carlson, M. (2017).
Adlerian psychotherapy. American Psychological Association.
https://doi.org/10.1037/0000014-000
Chesin, M., Clark, S., & Jeglic, E. (2009). The role of empathy and parenting style in the development of antisocial behaviors.
Crime & Delinquency, 55(4), 586-599.
https://doi.org/10.1177/0011128708321359
Christian, D. D., & Perryman, K. L. (2017). Improving the parent-adolescent relationship with adventure-based counseling: An Adlerian perspective.
Journal of Child and Adolescent Counseling, 3(1), 44-58.
https://doi.org/10.1080/23727810.2017.1281693
Dinkmeyer, D., & McKay, G. (2010). The STEP parenting guide (M. Rais Dana, Trans.). Roshd Publications. (Original work published 1997) [In Persian]
Dinkmeyer, D., & McKay, G. (2013). The parent's handbook: Systematic training for effective parenting (M. Firoozbakht, Trans.). Danjeh Publications. (Original work published 1997) [In Persian]
Dreikurs, R., & Soltz, V. (2018). Happy children (H. Alizadeh & Ruhi, Trans.). Arasbaran Publications. (Original work published 1972) [In Persian]
Dreikurs, R., Grunwald, B., & Pepper, F. (2019). School management techniques (2nd ed.). (H. Alizadeh & Ruhi, Trans.). Danjeh Publications. (Original work published 1998) [In Persian]
Esmaeili Nasab, M., Alizadeh, H., Ahadi, H., Delavar, A., & Eskandari, H. (1390/2011). Comparing the effectiveness of Adler-Dreikurs and Barkley's parent training approaches on improving family environment components in families with children with conduct disorder. Journal of Clinical Psychology Studies, 1(4), 43-70.
https://journals.atu.ac.ir/article_2075.html [In Persian]
Esmaeili, M. (1389/2010). The effectiveness of social skills training through cognitive-behavioral group therapy on increasing self-esteem and assertiveness in girls with addicted parents. Journal of Addiction Research, 4(16), 41-56.
http://etiadpajohi.ir/article-1-368-fa.html [In Persian]
Fallah, M., Fallahzadeh, M., Dehghani, N., & Alimandegari, N. (1394/2015). Empathy. Behesht Darolabadeh Publications. [In Persian]
Grindal, T., Bowne, J. B., Yoshikawa, H., Schindler, H. S., Duncan, G. J., Magnuson, K., & Shonkoff, J. P. (2016). The added impact of parenting education in early childhood education programs: A meta-analysis.
Children and Youth Services Review, 70, 238-249.
https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2016.09.018
Harris, T., & Marco, M. (2013). A review of the role of empathy in violence risk in mental disorders.
Aggression and Violent Behavior, 18(2), 335-342.
https://doi.org/10.1016/j.avb.2012.12.003
Hers, E., & Gone, H. (2012). The influence of cooperative problem solving on gender differences in achievement, self-efficacy, and attitudes toward mathematics in gifted students.
Gifted Child Quarterly, 45(4), 250-268.
https://doi.org/10.1177/001698620104500405
HoseinPour, N., & Molaee Amjaz, F. (2023). The effect of parent training based on the Adler-Dreikurs approach on controlling cognitive abilities in students with hyperactivity disorder in Zahedan city.
Journal of Research in Child and Adolescent Psychotherapy, 1(1), 32-42.
https://doi.org/10.22098/rcap.2022.2135
Hossein Khanzadeh, A., Rahimi, E., & Estoy, E. (1395/2016). The effect of assertiveness skills training on improving peer relationships and self-esteem in slow learner students. Journal of Exceptional Individuals, 6(21), 1-22.
https://doi.org/10.22054/jpe.2016.5279 [In Persian]
Islami, S. (2018). The effectiveness of teaching techniques to improve the classroom management based on Adler-Dreikurs approach on the degree of the self-efficacy and psychological well-being of teachers.
European Journal of Behavioral Sciences, 1(3), 5-18.
https://doi.org/10.11591/ijere.v13i3.26894
Janbozorgi, M., Nouri, N., & Agha-Haris, M. (1393/2014). Teaching ethics, social behavior, and lawfulness to children (5th ed.). Arjmand Publications. [In Persian]
Khalkhali, Z., Aghaei, A., & Farhadi, H. (1398/2019). The effectiveness of Adler-Dreikurs parent training on emotion regulation and parent-child interaction in children with ADHD. Empowering Exceptional Children, 10(4), 37-49.
https://doi.org/10.22034/ceciranj.2020.209581.1307 [In Persian]
Khojasteh Nouri, B., Moradkhani, M., & Elham Barati, S. (1393/2014). The relationship between social identity and parenting styles of mothers in Ilam city. Applied Sociology, 27(63), 1-14.
https://doi.org/10.22108/jas.2016.20989 [In Persian]
Khojazadeh, M., Alizadeh, H., Delavar, A., & Ebrahimi Ghavam, S. (1395/2016). Developing a parent-child social interest training program and evaluating its effectiveness in increasing social interest in students with oppositional defiant disorder. Studies in Learning and Instruction, 2(71), 122-142.
https://doi.org/10.22099/jsli.2017.3976 [In Persian]
Kousha, M., Naghipour, S., & Fallahi Masjed, M. (1400/2021). The relationship between emotional intelligence and parenting stress in mothers of children with ADHD. Journal of Guilan University of Medical Sciences, 30(2), 98-107.
http://journal.gums.ac.ir/article-1-2363-fa.html [In Persian]
Kuppens, S., & Ceulemans, E. (2019). Parenting styles: A closer look at a well-known concept.
Journal of Child and Family Studies, 28(1), 168-181.
https://doi.org/10.1007/s10826-018-1242-x
Larsen, R. J., & Buss, D. (2010). Personality psychology: Domains of knowledge about human nature (F. Jamhari, B. Najjarian, H. Avadis Yans, & N. Dehghani, Trans.). Roshd Publications. (Original work published 2009) [In Persian]
Lishner, D. A., Hong, P. Y., Jiang, L., Vitacco, M. J., & Neumann, C. S. (2015). Psychopathy, narcissism and borderline personality: A critical test of the affective empathy-impairment hypothesis.
Personality and Individual Differences, 86, 257-265.
https://doi.org/10.1016/j.paid.2015.05.036
Maleknia, A., Hashemian, K., & Abolmaali, K. (1399/2020). Structural relationships between parent-child relationship quality and school emotional climate with school bullying: Evaluating the mediating role of self-concept. Journal of Research in Educational Systems, 14(50), 57-78.
https://doi.org/20.1001.1.23831324.1399.14.50.4.5 [In Persian]
Mirghazanfari, Z., & Izadi, M. (1400/2021). The relationship between moral intelligence and assertiveness with stress in women of religious groups in Tehran. New Strategies in Psychology and Educational Sciences, 3(11), 155-164.
https://w.ijpk.ir/showpaper/149 [In Persian]
Nakamura, Y., Yoshinaga, N., Tanoue, H., Kato, S., Nakamura, S., Aoishi, K., & Shiraishi, Y. (2017). Development and evaluation of a modified brief assertiveness training for nurses in the workplace: A single-group feasibility study.
BMC Nursing, 16, Article 29.
https://doi.org/10.1186/s12912-017-0224-4
Narimani, M., Fallahi, V., Habibi, Y., & Zardi, B. (1396/2017). Psychometric properties of the empathy and sympathy questionnaire in students. School Psychology Journal, 6(21), 115-129.
https://doi.org/10.22098/jsp.2017.541 [In Persian]
Nekooi, N., & Khademi Ashkezari, M. (1401/2022). Developing an executive functions training package and evaluating its effectiveness on response inhibition and emotion regulation. Educational Psychology, 18(66), 193-216.
https://doi.org/10.22054/jep.2023.63185.3455 [In Persian]
Obaid, A., Rashid, A., & Aldoori, N. (2021). Parenting styles and children's behaviors difficulties. Indian Journal of Forensic Medicine & Toxicology, 15(3), 2621-2626.
Parmaksiz, I. (2019). Assertiveness as the predictor of adjustment to university life amongst university students.
International Journal of Instruction, 12(4), 131-148.
https://eric.ed.gov/?id=EJ1230095
Podineh, L., Jenaabadi, H., & Pourghaz, A. (1395/2016). The relationship between parenting styles and disciplinary styles with assertiveness. Journal of Educational Psychology Studies, 24.
https://doi.org/10.22111/jeps.2016.2776 [In Persian]
Pontania, A., & Mini, R. (2019). The relation of child's empathy and parents' prejudice: The mediating role of parenting style.
Humaniora, 10(2), 105-112.
https://doi.org/10.21512/humaniora.v10i2.5476
Rahimi, E., & Abbasi Rostami, N. (1396/2017). The role of emotional intelligence skills in the work environment. Karafan Quarterly, 14(41), 33-49.
https://doi.org/20.1001.1.23829796.1396.14.41.2.3 [In Persian]
Sagkal, A. S., Turnuklu, A., & Totan, T. (2012). Empathy for interpersonal peace: Effects of peace education on empathy skills.
Educational Sciences: Theory and Practice, 12(2), 1454-1460.
https://eric.ed.gov/?id=EJ987855
Siahkamari, E., & Masoumiyan, S. (1398/2019). Assertiveness techniques and skills training: For clients and therapists (1st ed.). Danjeh Publications. [In Persian]
Soheili, F., Alizadeh, H., Murphy, J. M., Bajestani, H. S., & Ferguson, E. D. (2015). Teachers as leaders: The impact of Adler-Dreikurs classroom management techniques on students' perceptions of the classroom environment and on academic achievement.
The Journal of Individual Psychology, 71(4), 440-461.
https://doi.org/10.1353/jip.2015.0037
Sohrabi, Z., Dortaj, F., & Lotfi Azimi, A. (1399/2020). The effectiveness of Adlerian self-encouragement training on perceived self-efficacy and psychological well-being. Journal of Research in Educational Systems, 14(50), 37-55.
https://doi.org/20.1001.1.23831324.1399.14.50.3.4 [In Persian]
Speed, B. C., Goldstein, B. L., & Goldfried, M. R. (2018). Assertiveness training: A forgotten evidence-based treatment.
Clinical Psychology: Science and Practice, 25(1), Article e12216.
https://doi.org/10.1111/cpsp.12216
Tomova, L., von Dawans, B., Heinrichs, M., Silani, G., & Lamm, C. (2014). Is stress affecting our ability to tune into others? Evidence for gender differences in the effects of stress on self-other distinction.
Psychoneuroendocrinology, 43, 95-104.
https://doi.org/10.1016/j.psyneuen.2014.02.006
Wakimizu, R., Fujioka, H., Lejima, A., & Miyamoto, S. (2014). Effectiveness of the group-based positive parenting program with developmental disabilities: A longitudinal study.
Journal of Psychological Abnormalities in Children, 1(1), 1-9.
https://doi.org/10.4172/2329-9525.1000113
Weisz, E., & Cikara, M. (2021). Strategic regulation of empathy.
Trends in Cognitive Sciences, 25(3), 213-227.
https://doi.org/10.1016/j.tics.2020.12.002
Yeganeh Shamami, L., Khosrojavid, M., & Hossein Khanzadeh, A. (1394/2015). The effect of group communication skills training on adjustment and empathy in students. Journal of Behavioral Sciences, 9(2), 129-138.
https://www.magiran.com/p144020 [In Persian]
Yousefi, N. (1400/2021). The role of social interest in predicting communication patterns of adolescent girls. Journal of Adolescent and Youth Psychological Studies, 2(2), 52-59.
https://civilica.com/doc/1455309 [In Persian]
Zadafshar, S., Khademand, M., & Faramarzi, S. (1400/2021). Psychological dimensions of parent-child relationships during the COVID-19 pandemic: A review study. Ravanshenasi-E-Ravish, 10(2), 151-160.
http://frooyesh.ir/article-1-2514-fa.html [In Persian]
Zakaei Far, A., & Mosazadeh, T. (1399/2020). The role of parenting styles in predicting social development of 5-6 year old preschool children. Social Psychology Research, 10(37), 87-100.
https://doi.org/10.22034/spr.2020.109698 [In Persian]
