اسمعیلزادهروزبهانی، آزاده، بهروزی، ناصر، امیدیان، مرتضی، و مکتبی، غلامحسین. (1400). تأثیرتوانبخشی شناختی رایانهای بر کارکردهای اجرایی،توانایی سرعت پردازش، حل مسئله و مهارتهای کلامی دانشآموزان با اختلال یادگیری ویژه ریاضی. پایاننامه برای اخذ درجه دکتری تخصصی (PHD). گروه علوم تربیتی. دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی. دانشگاه شهید چمران اهواز.
اسمعیلیگوجار، صلاح، و پورروستائی اردکائی، سعید. (1397). تأثیر بازیهای رایانهای آموزشی چندکاربره برخط بر مهارتهای اجتماعی و تواناییهای شناختی دانشآموزان. فصلنامه روانشناسی تربیتی، 15 (51)، 211-230. https://doi.org/10.22054/jep.2019.38724.2537
براتن، آلن، و ویلبی، برایان. (2014). درمان کندی پردازش اطلاعات در کودک و نوجوان. ترجمه و تألیف نرگس رحمانی، علیرضا تبریزی، هانیه مدبری. (1400)، تهران: فراروان.
تجربهکار، مهشید، و غلامیپور، نیلوفر. (1401). تأثیر بازیهای رایانهای آموزشی چندکاربرۀ آنلاین بر حافظه فعال و عملکرد نوآورانۀ دانشآموزان نارساخوان. فصلنامه فنآوری اطلاعات و ارتباطات در علوم تربیتی، 13(3)، 5-26.
چلبیانلو، غلامرضا، سرشار، مهدیه، و میرشاهی، فرزاد. (1403). فراتحلیل اثربخشی مطالعات انجام شده بر پردازش سرعت خواندن دانشآموزان دارای اختلالات یادگیری. نشریه علمی رویش روانشناسی، 13(1)، 53-62.
حسین بگلو، کوروش، پیری، موسی، یاری، جهانگیر و رضایی، اکبر. (1398). طراحی آموزش چندرسانهای مبتنی بر نظریۀ بار شناختی سوئلر و تعیین تأثیر آن بر درگیری تحصیلی و انتقال یادگیری درس ریاضی در فراگیران پایه سوم ابتدایی. فصلنامه علمی، پژوهش در یادگیری آموزشگاهی و مجازی، 6 (4)، 31-44. https://doi.org/10.30495/jinev.2019.668236
خورشیدی، سارا، شاطریانمحمدی، فاطمه، و پیرانی، ذبیح. (1403). اثربخشی آموزش راهبردهای فراشناختی بر سرعت پردازش و برنامهریزی سازماندهی در پسران دارای اختلال ریاضی مقطع ابتدایی. فصلنامه پویایی روانشناختی در اختلالهای خلقی، 3(1)، 51-61. https://doi.org/10.61838/kman.pdmd.3.1.5
دهقانزاده، حسین، علیآبادی، خدیجه، مینایی، بهروز، نیلی، محمدرضا، دلاور، علی، زارعیزوارکی، اسماعیل و مقدم، علیرضا. (1395). تدوین و اعتباریابی الگوی طراحی بازیهای رایانهای آموزشی در حیطه شناختی. رساله دکتری گروه تکنولوژی آموزشی. دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی. دانشگاه علامه طباطبائی تهران.
ذوقی، لیلا، گودرزی، ابوالفضل، و رجبی نژاد، مریم. (1400). تأثیر بازیهای آموزشی-ورزشی و حرکات ریتمیک بر مهارتهای ریاضی دانشآموزان دارای اختلال یادگیری ریاضی. فصلنامه روانشناسی تربیتی، 17(59)، 375-404. https://doi.org/10.22054/jep.2021.38354.2529
رجبیاندهزیره، مریم، درتاج، فریبا، پورروستایی اردکانی، سعید، و اسمعیلیگوجار، صلاح. (1397). تأثیر استفاده از بازیهای رایانهای آموزشی بر تنظیم شناختی هیجان و ذهنآگاهی دانشآموزان . فناوری آموزش، 13(3)13، 521-535. https://doi.org/10.22061/jte.2018.3561.1896
زارع نیریزی، پریا، بردیده، محمدرضا، و قایدی، زهرا. (1402). اثربخشی بازیدرمانی بر سرعت پردازش اطلاعات و درک مطلب کلامی کودکان دارای اختلال ویژه یادگیری. مجله نخبگان علوم و مهندسی، 8(1)، 89-102.
سیف، علیاکبر. (1402). روانشناسی پرورشی نوین، روانشناسی یادگیری و آموزش، ویرایش هفتم. تهران: نشر دوران.
شانک، دیل اچ. (2008). نظریههای یادگیری (چشماندازی تعلیم و تربیتی). ترجمه یوسف کریمی (1398)، تهران: انتشارات ویرایش.
صالحینژاد، نسرین. (1396). تدوین بستههای آموزشی مبتنی بر نرمافزارهای چندرسانهای ساخت نقشهی ذهنی و فلشکارت و تأثیر آن بر سرعت پردازش اطلاعات، مهارتهای شناختی و نگرش به درس علوم در دانشآموزان. رسالة دکتری گروه روانشناسی تربیتی، دانشکده ادبیات، علوم انسانی و اجتماعی. دانشگاه آزاد اسلامی، واحد علوم و تحقیقات تهران.
عبدی، اکبر، عربانی دانا، علی، حاتمی، جواد و پرند، اکرم. (1393). اثربخشی بازیهای رایانهای شناختی بر بهبود حافظۀ کاری، توجه و انعطافپذیری شناختی در کودکان مبتلا به ADHD. فصلنامه کودکان استثنایی، 14(1)، 34-19. https://doi.org/10.22054/jti.2020.44948.1280
فروردینپور، فاطمه، رجبپور عزیزی، زهرا، و بابایی، هدی. (1400). مقایسه سرعت پردازش، حس عدد و خلاقیت حرکتی در کودکان با و بدون تجربه بازیهای مبتنی بر هوش گاردنر. پایاننامه کارشناسی ارشد. گروه روانشناسی. دانشکده ادبیات و علوم انسانی. موسسه آموزش عالی فروردین، قائمشهر.
کرمی باغطیفونی، زهرا، فرخی، نورعلی، ابراهیمی قوام، صغری و مهاجر، یحیی. (1393). مدلیابی روابط بین متغیرهای مکنون هوش و سرعت پردازش اطلاعات با خلاقیت دانشجویان. ابتکار و خلاقیت در علوم انسانی، 2(1)، 107-139.
کلارک، کولوین، و مایر، ریچارد. (2011). یادگیری الکترونیکی و علم آموزش: راهنمای عملی کاربران و طراحان یادگیری چندرسانهای. ترجمه جواد حاتمی و کیومرث تقیپور (1398)، تهران: آوای نور.
مایر، ریچارد ای. (2019). بازیهای رایانهای برای یادگیری. ترجمه فاطمه جعفرخانی (1398)، تهران: دانشگاه علامه طباطبائی.
محرابی، افسانه، عباسی، قدرت اله، و فخری، محمدکاظم. (1402). اثربخشی مداخله درمانی مبتنی بر توانبخشی شناختی بر حافظه فعال و سرعت پردازش دانشآموزان مبتلا به اختلال یادگیری خاص. مجله دانشکده پزشکی دانشگاه علوم پزشکی مشهد، 66(6). https://doi.org/10.22038/mjms.2023.69520.4125
مرادی سبزوار، منوچهر. (1393). گزارش پروژه بررسی بازیهای شناختی. دانشکده مهندسی برق و کامپیوتر، دانشگاه تهران، مرکز تحقیقات بازیهای دیجیتال (دایرکت)، 1-154.
مشکینمهر، امیرمهدی، بهرامی، کاوه و هارتمان، ورنر. (1399). آموزش واژگان در سطح مبتدی از طریق Learning Apps. پایاننامه کارشناسی ارشد. گروه زبان و ادبیات آلمانی. دانشکده ادبیات و علوم انسانی. دانشگاه شهید بهشتی.
میرزایی، حسین. (1399). جستارهایی در آموزش عالی، علم و بحران کرونا در ایران. تهران: نشر پژوهشکده مطالعات فرهنگی و اجتماعی، چاپ اول.
نجاریان، زکیه، واحدی، شهرام، هاشمی، تورج، و بدریگرگری، رحیم. (1401). فراتحلیل اثربخشی آموزش شناختی مبتنی بر حافظه فعال بر بهبود کارکردهای اجرایی کودکان دارای اختلال یادگیری ویژه با نارسایی ریاضی. فصلنامه روانشناسی تربیتی، 18(64). https://doi.org/10.22054/jep.2023.64329.3508
نوروزی، داریوش و دهقانزاده، حسین. (1391). طراحی بازیهای رایانهای آموزشی. تهران: گویش نو.
Bråten, A., & Wilby, B. (2020). [Treatment of slow information processing in children and adolescents] (N. Rahman, A. Tabrizi, & H. Modabberi, Trans.). Faravan. (Original work published 2014) [In Persian]
Chelbianlou, G., Sarshar, M., & Mirshahi, F. (2024). [Meta-analysis of the effectiveness of studies on reading speed processing in students with learning disabilities]. Rooyesh-e-Ravanshenasi Journal, 13(1), 53-62. [In Persian]
Clark, C., & Mayer, R. (2019). [E-learning and the science of instruction: A practical guide for users and designers of multimedia learning] (J. Hatami & K. Taghipour, Trans.). Avaye Noor. (Original work published 2011) [In Persian]
Dehghan Zadeh, H., et al. (2016). [Development and validation of a model for designing educational computer games in the cognitive domain] [Doctoral dissertation]. Department of Educational Technology, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Allameh Tabataba'i University. [In Persian]
Diao, H., Wan, B., Zhang, Y., Jia, X., Lu, H., & Chen, L. (2024). Unipt: Universal parallel tuning for transfer learning with efficient parameter and memory. In Proceedings of the IEEE/CVF Conference on Computer Vision and Pattern Recognition (pp. 28729–28740).
Esmaeili Goojar, S., & Pourrostaei Ardakani, S. (2018). [The effect of multiplayer online educational computer games on social skills and cognitive abilities of students].
Educational Psychology Quarterly, 15(51), 211-230.
https://doi.org/10.22054/jep.2019.38724.2537 [In Persian]
Esmaeilzadeh Rouzbahani, A., Behrouzi, N., Omidian, M., & Maktabi, G. (2021). [The effect of computerized cognitive rehabilitation on executive functions, processing speed, problem-solving and verbal skills in students with specific math learning disorder] [Unpublished doctoral dissertation]. Department of Educational Sciences, Faculty of Education and Psychology, Shahid Chamran University of Ahvaz. [In Persian]
Franz, H. W., & Sarcina, R. (Eds.). (2009). Basic concepts of perception and communication. In Building Leadership in Project and Network Management (pp. [صفحات فصل]). Springer.
Gray, P. (2015, February 20).
Cognitive benefits of playing video games [Web log post]. Psychology Today.
https://www.psychologytoday.com/[URL کامل]
Hosseinbaglou, K., Piri, M., Yari, J., & Rezaei, A. (2019). [Designing multimedia education based on Sweller's cognitive load theory and determining its effect on academic engagement and learning transfer in mathematics for third-grade elementary students].
Research in School and Virtual Learning, 6(4), 31-44.
https://doi.org/10.30495/jinev.2019.668236 [In Persian]
Khorshidi, S., Shatarian Mohammadi, F., & Pirani, Z. (2024). [The effectiveness of metacognitive strategy training on processing speed and planning organization in elementary school boys with math disorder].
Journal of Psychological Dynamics in Mood Disorders, 3(1), 51-61.
https://doi.org/10.61838/kman.pdmd.3.1.5 [In Persian]
Li, Y., Hu, Y., Zhao, M., Wang, Y., Huang, J., & Chen, F. (2013). The neural pathway underlying a numerical working memory task in abacus-trained children and associated functional connectivity in the resting brain.
Brain Research, 1539, 24–33.
https://doi.org/10.1016/j.brainres.2013.09.030
Mayer, R. E. (2019). [Computer games for learning] (F. Jafarkhani, Trans.). Allameh Tabataba'i University Press. (Original work published 2019) [In Persian]
McCray, M. (2019). Fractionville: Impact of gamification on learning foundational fractions in the third grade [Doctoral dissertation, Kean University].
Michinov, N., Brunot, S., Le Bohec, O., Juhel, J., & Delaval, M. (2011). Procrastination, participation, and performance in online learning environments.
Computers & Education, 56(1), 243–252.
https://doi.org/10.1016/j.compedu.2010.07.025
Rajabian Dehzireh, M., et al. (2018). [The effect of educational computer games on cognitive emotion regulation and mindfulness of students].
Technology of Education Journal, 13(3), 521-535.
https://doi.org/10.22061/jte.2018.3561.1896 [In Persian]
Rammsayer, T. H., & Stahl, J. (2007). Identification of sensorimotor components accounting for individual variability in Zahlen–Verbindungs-Test (ZVT) performance.
Intelligence, 35(6), 623–630.
https://doi.org/10.1016/j.intell.2007.01.001
Ribeiro, M. (2019). Analog and digital games as a pedagogical tool in the teacher training context. Research in Social Sciences and Technology, 4(2), 163–173.
Sala, G., Tatlidil, K. S., & Gobet, F. (2018). Video game training does not enhance cognitive ability: A comprehensive meta-analytic investigation.
Psychological Bulletin, 144(2), 111.
https://doi.org/[در صورت وجود DOI]
Shank, D. H. (2019). [Learning theories: An educational perspective] (Y. Karimi, Trans.). Virayesh Publications. (Original work published 2008) [In Persian]
Tajrobehkar, M., & Gholamipour, N. (2022). [The effect of multiplayer online educational games on working memory and innovative performance of dyslexic students]. Information and Communication Technology in Educational Sciences, 13(3), 5-26. [In Persian]
UNESCO. (2020). Education: From disruption to recovery.
Yao, Y., Du, F., Wang, C., Liu, Y., Weng, J., & Chen, F. (2015). Numerical processing efficiency improved in children using mental abacus: ERP evidence utilizing a numerical Stroop task.
Frontiers in Human Neuroscience, 9, 245.
https://doi.org/10.3389/fnhum.2015.00245
Zare Neyrizi, P., Bardedeh, M. R., & Ghaedi, Z. (2023). [The effectiveness of play therapy on information processing speed and verbal comprehension in children with specific learning disorder]. Elite Journal of Science and Engineering, 8(1), 89-102. [In Persian]
Zoughi, L., Goodarzi, A., & Rajabi Nezhad, M. (2021). [The effect of educational-sport games and rhythmic movements on math skills of students with math learning disorder].
Educational Psychology Quarterly, 17(59), 375-404.
https://doi.org/10.22054/jep.2021.38354.2529 [In Persian]
