ابراهیمی، ثریا. (1402). اثربخشی راهبرد یادگیری مغزمحور بر لذت یادگیری و عملکرد تحصیلی دانشآموزان پایه ششم ابتدایی در درس علوم تجربی. پایاننامه کارشناسی ارشد. رشته علوم تربیتی گرایش برنامهریزی درسی دانشکده ادبیات و علوم انسانی دانشگاه اراک.
ابراهیمی، امین، و سرداری، باقر. (1400). اثربخشی یادگیری سازگار با مغز بر یادگیری خودتنظیمی و درگیری تحصیلی دانشآموزان متوسطه اول. دوفصلنامه راهبردهای شناختی در یادگیری. 9(16)، 139-158. https://doi.org/10.22084/j.psychogy.2020.21717.2160
امینی، محمد، یزدخواستی، علی، و مهدی زاده آرانی، مریم. (1393). یادگیری مغز محور در مدارس و مراکز آموزشی. چاپ اول. کاشان: دانشگاه کاشان.
بدیعی، الهه، نیلی، محمدرضا، عابدینی، یاسمین، و زمانی، بیبی عشرت. (1399). تأثیر درسافزار با رویکرد یادگیری مبتنی بر مغز بر سطوح یادگیری شناختی دانشآموزان. علوم تربیتی. 27(1)، 160- 139. https://doi.org/10.22055/edus.2020.31823.2953
برمودز، خوزه لوئیس. (1402). علوم شناختی مقدمهای بر علم ذهن. ترجمه تورج بنیرستم، چاپ اول. تهران گستره.
بیاتانی، محمد محسن. (1397). درآمدی تاریخی به علوم شناختی: مطالعات میانرشتهای ریاضیات، روانشناسی، سایبرنتیک و... . (جلد 2). چاپ اول. تفرش: دانشگاه تفرش.
پردل، فاطمه، زارع مقدم، علی، موسوی، سید عماد، و قربانی، مریم. (1398). بررسی اثربخشی آموزشهای مغزمحور بر اهمالکاری تحصیلی و اضطراب امتحان دانشآموزان. رویش روانشناسی، ۸ (۶)، ۵8-۵1.
جلالی، صغری، پورشافعی، هادی، و دانشمند، بدرالسادات. (1398). تأثیر آموزش یادگیری مغزمحور بر اضطراب و عملکرد تحصیلی درس ریاضی دانشآموزان دختر پایه هفتم. روانشناسی مدرسه و آموزشگاه، 8(4)، 59-41.
جنسن، اریک. (۱۳۹1). یادگیری مغز محور (پارادایم جدید آموزش). ترجممه سمیه سیفی و نرجس نصرتی. تهران: رشد فرهنگ.
جنسن، اریک. (1400). مغز و آموزش. ترجمه لیلی محمدحسین، سپیده رضوی. چاپ پنجم. تهران: مدرسه.
جهانشاهی امجزی، محمد، کرامتی نوجه ده سادات، مرضیه، و فتحی، محمدرضا. (1400). تأثیر یادگیری مبتنی بر مغز بر پیشرفت تحصیلی و ماندگاری مطالب درس زیستشناسی. پژوهشهای آموزش و یادگیری، 18(1)، 16 -1. https://doi.org/10.22070/tlr.2022.14881.1131
حسینی، سید محمدحسین و مطور، معصومه. (1392). طراحی، تدوین و اعتبارسنجی الگوی راهنمای یادگیری مشارکتی برای برنامه درسی «فارسی بخوانیم و بنویسیم» دوره ابتدایی. نوآوریهای آموزشی، 12(46)، 50-9.
خرازی، کمال، و تلخابی، محمود. (1396). مبانی آموزشوپرورش شناختی. چاپ سوم. تهران: سمت.
دوستی دیلمی، محمدجعفر، عباسیان، حسین، و کاظمیپور، سید علی. (۱۴۰۰). اثربخشی آموزش ریاضی به روش مغز محور بر اهمالکاری تحصیلی، درک مطلب و سرعت یادگیری دانشآموزان مبتلا به اختلال نقص توجّه/ بیشفعالی. مجله روانشناسی و روانپزشکی شناخت، ۸ (۶)، 137- 125. http://shenakht.muk.ac.ir/article-1-1367-fa.html
رمضانی، ملیحه، و خامسان، احمد. (1396). شاخصهای روانسنجی پرسشنامه درگیری تحصیلی ریو 2013 با معرفی درگیری عاملی، فصلنامه اندازهگیری تربیتی، 29 (96)، 204- 185.
زارع، زهرا، بلاش، فرهاد، و شیرعلیزاده، بتول. (۱۴۰۱). تأثیر آموزش «سازگار با مغز» بر یادگیری شناختی، مهارتی و عاطفی دانشآموزان در درس زیستشناسی. فصلنامه روانشناسی شناختی، ۱۰ (۲)، ۱۰۰-۸۷. http://jcp.khu.ac.ir/article-1-3569-fa.html
سعدیپور، اسماعیل. (1400). روانشناسی تربیتی کاربردی (نظریه و عمل در روانشناسی آموزش و یادگیری)، چاپ دوم. تهران: نشر ویرایش.
سعدیپور، اسماعیل. (1401). روشهای تحقیق در روانشناسی و علوم تربیتی. جلد اول، چاپ سوم، ویراست سوم. تهران: نشر دوران.
سلیمانی داودلی، غلامعلی، خرمایی، فرهاد، جوکار، بهرام، و حسین چاری، مسعود. (1398). بررسی اثربخشی روش آموزش خواندن بر اساس نظریه یادگیری مغز محور. تدریس پژوهی، 7(4)، 149-132. https://dor.isc.ac/dor/20.1001.1.24765686.1398.7.4.7.1
صالحی، میلاد. (1400). بررسی اثربخشی آموزش یادگیری مغزمحور و تفکر خلاق بر کاهش فرسودگی تحصیلی و کمرویی و ارتقاء مهارتهای اجتماعی دانشآموزان پسر پایه نهم دوره متوسطه اول شهرستان بناب. پایاننامه کارشناسی ارشد. دانشگاه پیام نور مرکز ورامین.
طلایی، ابراهیم و بزرگ، حمیده. (1394). تبیین ضرورت تربیت اوان کودکی (پیش از دبستان) مبتنی بر سنتز پژوهی شواهد تجربی معاصر. فصلنامه تعلیم و تربیت، 31 (2)، 117-91.
عباسی، زهرا، و سعدیپور، اسماعیل (1399). رابطه میزان آگاهی دانشآموزان از راهبردهای یادگیری مغزمحور با حافظه فعال و خلاقیت. ششمین همایش بینالمللی روانشناسی مدرسه.
فتی، نجمه، و کیانی، مسعود. (1398). الگوی رابطه فرسودگی تحصیلی با تجارب شخصی و آموزشی و راهبردهای اجتنابی دانشجویان: نقش واسطهای درگیری تحصیلی. آموزش و ارزشیابی، 12(48)، 160-131. https://doi.org/10.30495/jinev.2020.673162
کاردان حلوایی، ژیلا. (1397). طراحی الگوی برنامه درسی زیستشناسی با رویکرد یادگیری مغزمحور و اعتباربخشی آن. رساله دکتری تخصصی. رشته برنامهریزی درسی گروه علوم تربیتی دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه تبریز.
کمالی حسینزاده، فاطمه، غنایی، علی، و اصغری نکاح، محسن. (1395). بررسی اثربخشی آموزش سازگار با مغز بر پیشرفت تحصیلی دانشآموزان ابتدایی در درس ریاضی. خلاصه مقالات سومین همایش ملی روانشناسی مدرسه.
کین، رنتاناملا، کین، جفری، کلینتیک، کرولمک، و کلیمک، کرل جی. (1397). اصول یادگیری مغز/ ذهن در عمل: پرورش کارکردهای اجرایی مغز انسان. ترجمه سمیه سیفی، حسن عشایری (زیر نظر). تهران: رشد فرهنگ.
مازوساز، عاطفه. (1399). مقایسه میزان ادراک از یادگیری سازگار با مغز و باورهای فراشناختی، تنظیم هیجان در بین مدارس شناختی، دولتی و تیزهوشان در دانشآموزان دختر پایه 12 در شهر تهران. پایاننامه کارشناسی ارشد. دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه علامه طباطبائی.
معاون نوق، زهرا. (1399). اثربخشی یادگیری مغزمحور بر باورهای انگیزشی و احساس تعلق به مدرسه در دانشآموزان پایه ششم ابتدایی شهرستان تربتحیدریه. پایاننامه کارشناسی ارشد. دانشگاه پیام نور مرکز تربتحیدریه.
واحدی، حسین، رضایی، رسول، و اقبالی، علی. (1400). بررسی اثربخشی آموزش سازگار با مغز بر درک مسائل ریاضی دانشآموزان ششم ابتدایی. پژوهش در آموزش ریاضی، 2(3)، 97-91. https://doi.org/20.1001.1.27834379.1400.2.3.9.9.
یاوری، هانیه، و جلیلی شیشوان، علی. (1399). اثربخشی یادگیری سازگار با مغز بر کارکردهای روزانه حافظه و کمک طلبی تحصیلی دانش آموزان مبتلا به ناتوانیهای یادگیری. پژوهش در نظامهای آموزشی، 14 (51)،190- 175. https://dor.isc.ac/dor/20.1001.1.23831324.1399.14.51.10.3
ینسن، اریک. (1394). یادگیری مغز- بنیان (الگوی نوین تدریس). ترجمه نفیسه تیماجچی. چاپ اول. قم: گلهای بهشت.
Al-onizat, S. H. H., & Al-Qatawneh, Y. H. O. (2019). The effectiveness of an educational program built on the brain-based learning theory in improving mathematical skills and motivation for learning among students with learning disabilities in Jordan. Modern Applied Science, 13(11), 1-20. https://doi.org/10.5539/mas.v13n11p1
Al-Tarawneh, A., Altarawneh, A. F., & Karaki, W. K. (2021). Effect of brain-based learning in developing spatial ability of ninth grade students with low achievement in mathematics. Journal of Educational and Social Research, 11(5), 141-150. https://doi.org/10.36941/jesr-2021-0112
Amini, M., Yazdkhasti, A., & Mehdizadeh Arani, M. (1393/2014). Brain-based learning in schools and educational centers (1st ed.). Kashan University Press. [In Persian]
Bada, A., & Jita, L. (2023). Effect of brain-based teaching strategy on students' retention and self-efficacy in heat energy. JOTSE, 13(1), 276-287. https://doi.org/10.3926/jotse.1629
Badiee, E., Nili, M. R., Abedini, Y., & Zamani, B. (2020). The impact of courseware with brain-based learning approach on students' cognitive learning levels. Journal of Educational Sciences, 27(1), 139-160. https://doi.org/10.22055/edus.2020.31823.2953 [In Persian]
Badri, M. M., & Saleh, S. (2021). Effects of brain based teaching approach on students' engagement among secondary school students. Turkish Online Journal of Qualitative Inquiry, 12(6), 4811-4825.
Bates, S. (2021). Exploring teachers' confidence levels, preparedness and professional development for brain-based learning: A qualitative narrative inquiry study (Publication No. 28772237) [Doctoral dissertation, Northcentral University]. ProQuest Dissertations and Theses.
Bayatani, M. M. (1397/2018). A historical introduction to cognitive sciences: Interdisciplinary studies of mathematics, psychology, cybernetics, etc. (Vol. 2, 1st ed.). Tafresh University Press. [In Persian]
Bermudez, J. L. (1402/2023). Cognitive science: An introduction to the science of the mind (T. Banirustom, Trans., 1st ed.). Gostareh Publications. (Original work published 2014) [In Persian]
Buzzai, C., Sorrenti, L., Costa, S., Toffle, M. E., & Filippello, P. (2021). The relationship between school-basic psychological need satisfaction and frustration, academic engagement and academic achievement. School Psychology International, 42(5), 497-519. https://doi.org/10.1177/01430343211017170
Caine, R. N., & Caine, G. (1994). Making connections: Teaching and the human brain. Addison-Wesley.
Dahlan, T., Darhim, D., & Gardenia, N. (2019). Students' creative thinking skills and anxiety of mathematics in an Islamic junior high school using brain-based learning. In 3rd Asian Education Symposium (AES 2018) (pp. 74-76). Atlantis Press. https://doi.org/10.2991/aes-18.2019.17
Delfino, A. P. (2019). Student engagement and academic performance of students of Partido State University. Asian Journal of University Education, 15(1), 1-16.
Dousti Deylami, M. J., Abbasian, H., & Kazemipour, S. A. (1400/2021). The effectiveness of brain-based mathematics instruction on academic procrastination, comprehension, and learning speed in students with attention deficit/hyperactivity disorder. Journal of Cognitive Psychology and Psychiatry, 8(6), 125-137. http://shenakht.muk.ac.ir/article-1-1367-fa.html [In Persian]
Ebrahimi, A., & Sardari, B. (1400/2021). The effectiveness of brain-compatible learning on self-regulated learning and academic engagement of junior high school students. Cognitive Strategies in Learning, 9(16), 139-158. https://doi.org/10.22084/j.psychogy.2020.21717.2160 [In Persian]
Ebrahimi, S. (1402/2023). The effectiveness of brain-based learning strategies on learning enjoyment and academic performance of sixth-grade elementary students in science (Master's thesis). Arak University. [In Persian]
Fathi, N., & Kiani, M. (1398/2019). The relationship model of academic burnout with personal and educational experiences and students' avoidance strategies: The mediating role of academic engagement. Education and Evaluation, 12(48), 131-160. https://doi.org/10.30495/jinev.2020.673162 [In Persian]
Funa, A. A., Ricafort, J. D., Jetomo, F. G. J., & Lasala Jr, N. L. (2024). Effectiveness of brain-based learning toward improving students' conceptual understanding: A meta-analysis. International Journal of Instruction, 17(1), 361-380. https://doi.org/10.29333/iji.2024.17121a
Gholami, S., Poorshafei, H., & Daneshmand, B. (1398/2019). The effect of brain-based learning on anxiety and academic performance in seventh-grade female students' mathematics. School Psychology, 8(4), 41-59. [In Persian]
Groccia, J. E. (2018). What is student engagement? New Directions for Teaching and Learning, 2018(154), 11-20. https://doi.org/10.1002/tl.20287
Handayani, B. S., Corebima, A. D., Susilo, H., & Mahanal, S. (2020). Developing brain based learning (BBL) model integrated with whole brain teaching (WBT) model on science learning in junior high school in Malang. Universal Journal of Educational Research, 8(4A), 59-69. https://doi.org/10.13189/ujer.2020.081809
Hosseini, S. M. H., & Matour, M. (1392/2013). Design, development and validation of a cooperative learning guide model for the elementary "Persian Reading and Writing" curriculum. Educational Innovations, 12(46), 9-50. [In Persian]
Jahanshahi Amjazi, M., Keramati Nojedeh Sadat, M., & Fathi, M. R. (1400/2021). The effect of brain-based learning on academic achievement and retention of biology content. Teaching and Learning Research, 18(1), 1-16. https://doi.org/10.22070/tlr.2022.14881.1131 [In Persian]
Jalali, S., Poorshafei, H., & Daneshmand, B. (1398/2019). The effect of brain-based learning on anxiety and academic performance in mathematics among seventh-grade female students. School Psychology, 8(4), 41-59. [In Persian]
Jensen, E. (1391/2012). Brain-based learning: The new paradigm of education (S. Seifi & N. Nosrati, Trans.). Roshd Farhang Publications. (Original work published 2008) [In Persian]
Jensen, E. (1400/2021). Brain and education (L. Mohammadhossein & S. Razavi, Trans., 5th ed.). Madrese Publications. (Original work published 2005) [In Persian]
Kamali Hosseinzadeh, F., Ghanaei, A., & Asghari Nekah, M. (1395/2016). The effectiveness of brain-compatible education on elementary students' academic achievement in mathematics. Proceedings of the 3rd National Conference on School Psychology. [In Persian]
Kandasamy, K., Ibrahim, N. A., Jaafar, H., & Zaid, Y. H. (2021). Enhancing vocabulary acquisition and retention through the brain-based learning strategies. Asian Journal of English Language and Pedagogy, 9(2), 26-42. https://doi.org/10.37134/ajelp.vol9.2.3.2021
Kardan Halvaei, Z. (1397/2018). Designing a brain-based learning curriculum model for biology and its validation (Doctoral dissertation). Tabriz University. [In Persian]
Khazaei, K., & Talkhabi, M. (1396/2017). Foundations of cognitive education (3rd ed.). SAMT Publications. [In Persian]
Kohar, D. (2022). Measuring the effectiveness of the brain-based learning model on the level of reading comprehension based on exposition reading structures in junior high school. Educational Sciences: Theory & Practice, 22(1), 1-15. https://doi.org/10.12738/jestp.2022.1.0007
Korkmaz, B. C. (2024). An investigation of brain-based learning principles in today's current conditions. Anadolu University Journal of Education Faculty, 8(2), 801-825. https://doi.org/10.34056/aujef.1331728
Kosar, G. (2018). Brain-compatible learning: A medium for improving proficiency in English. International Journal of Languages' Education and Teaching, 6(2), 217-225.
Lan, X. (2023). Does peer acceptance promote active academic engagement in early adolescence? A robust investigation based on three independent studies. Personality and Individual Differences, 203, 112012. https://doi.org/10.1016/j.paid.2022.112012
Mavoonasaz, A. (1399/2020). Comparison of perceived brain-compatible learning, metacognitive beliefs, and emotion regulation among cognitive, public, and gifted schools in 12th-grade female students in Tehran (Master's thesis). Allameh Tabataba'i University. [In Persian]
Moaven Nog, Z. (1399/2020). The effectiveness of brain-based learning on motivational beliefs and sense of school belonging among sixth-grade elementary students in Torbat-e Heydarieh (Master's thesis). Payame Noor University. [In Persian]
Nasution, A. R., Zuela, M. S., & Rafli, Z. (2020). Improving critical thinking skill of elementary school students through brain based learning. In International Joint Conference on Arts and Humanities (IJCAH 2020) (pp. 485-492). Atlantis Press. https://doi.org/10.2991/assehr.k.201201.086
Olivier, E., Archambault, I., De Clercq, M., & Galand, B. (2019). Student self-efficacy, classroom engagement, and academic achievement: Comparing three theoretical frameworks. Journal of Youth and Adolescence, 48, 326-340. https://doi.org/10.1007/s10964-018-0952-0
Olofin, S. O., & Olojo, O. J. (2022). Effect of brain-based strategy on senior secondary school students' performance in mathematics in Ekiti State. International Journal of Education, Learning and Development, 10(2), 1-15.
Pardel, F., Zare Moghadam, A., Mousavi, S. E., & Ghorbani, M. (1398/2019). The effectiveness of brain-based training on academic procrastination and test anxiety of students. Ravanshenasi-E-Ravish, 8(6), 51-58. [In Persian]
Perkmann, M., Salandra, R., Tartari, V., McKelvey, M., & Hughes, A. (2021). Academic engagement: A review of the literature 2011-2019. Research Policy, 50(1), 104114. https://doi.org/10.1016/j.respol.2020.104114
Prayogi, S. (2022). The effect of brain-based learning on student's mathematical communication ability viewed from creativities in the thematic subjects of science physics-mathematics. Journal of Physics: Conference Series, 2165(1), 012002. https://doi.org/10.1088/1742-6596/2165/1/012002
Preslee, D., Kharsati, D., & Prakasha, G. S. (2017). Whole brain teaching. Journal of Humanities and Social Science, 22(6), 76-83. https://doi.org/10.9790/0837-2206027683
Ramezani, M., & Khamesan, A. (1396/2017). Psychometric properties of Reeve's 2013 Academic Engagement Questionnaire with introduction of factor engagement. Educational Measurement, 29(96), 185-204. [In Persian]
Reeve, J. (2013). How students create motivationally supportive learning environments for themselves: The concept of agentic engagement. Journal of Educational Psychology, 105(3), 579-595. https://doi.org/10.1037/a0032690
Saadi Pour, E. (1400/2021). Applied educational psychology (Theory and practice in educational psychology and learning) (2nd ed.). Virayesh Publications. [In Persian]
Saadi Pour, E. (1401/2022). Research methods in psychology and educational sciences (Vol. 1, 3rd ed., 3rd revision). Doran Publications. [In Persian]
Salehi, M. (1400/2021). The effectiveness of brain-based learning and creative thinking training on reducing academic burnout and shyness and improving social skills of ninth-grade male students in Bonab (Master's thesis). Payame Noor University, Varamin Center. [In Persian]
Sani, A., Rochintaniawati, D., & Winarno, N. (2019). Enhancing students' motivation through brain-based learning. Journal of Physics: Conference Series, 1157(2), 022059. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1157/2/022059
Soleimani Davoodli, G., Khormaei, F., Jokar, B., & Hossein Chari, M. (1398/2019). Investigating the effectiveness of reading instruction based on brain-based learning theory. Teaching Research, 7(4), 132-149. https://dor.isc.ac/dor/20.1001.1.24765686.1398.7.4.7.1 [In Persian]
Solomon, J. T., Hamilton, E., Viswanathan, V., & Nayak, C. (2020). On the use of brain-based learning protocols in fluid mechanics instruction. Journal of STEM Education: Innovations and Research, 21(3), 5-13.
Sujatha, C. C. (2022). The effectiveness of a brain-based instructional package on academic achievement among upper primary school students with varying levels of achievement. Journal of Positive School Psychology, 6(8), 10356-10364.
Talaee, E., & Bozorg, H. (1394/2015). Explaining the necessity of early childhood education (preschool) based on a synthesis of contemporary empirical evidence. Quarterly Journal of Education, 31(2), 91-117. [In Persian]
Tomasik, M. J., Helbling, L. A., & Moser, U. (2021). Educational gains of in-person vs. distance learning in primary and secondary schools: A natural experiment during the COVID-19 pandemic school closures in Switzerland. International Journal of Psychology, 56(4), 566-576. https://doi.org/10.1002/ijop.12728
Vahedi, H., Rezaei, R., & Eghbali, A. (1400/2021). The effectiveness of brain-compatible education on mathematical problem understanding of sixth-grade elementary students. Research in Mathematics Education, 2(3), 91-97. https://doi.org/20.1001.1.27834379.1400.2.3.9.9 [In Persian]
Yavari, H., & Jalili Shishvan, A. (1399/2020). The effectiveness of brain-compatible learning on daily memory functions and academic help-seeking in students with learning disabilities. Research in Educational Systems, 14(51), 175-190. https://dor.isc.ac/dor/20.1001.1.23831324.1399.14.51.10.3 [In Persian]
Yensen, E. (1394/2015). Brain-based learning (The new teaching model) (N. Timajchi, Trans., 1st ed.). Golhay-e Behesht Publications. (Original work published 2008) [In Persian]
Zainal Abidin, S. R., Mat Noor, S. F., & Ashaari, N. S. (2021). Serious game conceptual model of brain-based learning for Halus student. Pertanika Journal of Science & Technology, 29(4), 2849-2868. https://doi.org/10.47836/pjst.29.4.49
Zare, Z., Balash, F., & Shiraalizadeh, B. (1401/2022). The effect of "brain-compatible" education on students' cognitive, skill, and emotional learning in biology. Journal of Cognitive Psychology, 10(2), 87-100. http://jcp.khu.ac.ir/article-1-3569-fa.html [In Persian]
Zuhra, F., & Safarati, N. (2024). The influence of the brain-based learning (BBL) model assisted by mind mapping on students' memory based on gender. In Proceedings of Malikussaleh International Conference on Education Social Humanities and Innovation (MICESHI) (Vol. 1, pp. 56-64).
