Mohsen Hajitabar Firouzjaee; Kiumars Taghi Pour
Volume 11, Issue 38 , January 2016, , Pages 1-30
Abstract
Purpose:The purpose of this study is to identify the domain status subject of the conducted research of instructional technology in Iran, to draw a favorable situation and clarify its existing gaps. The important questions of this research are; What is the situation of the conducted research in the instructional ...
Read More
Purpose:The purpose of this study is to identify the domain status subject of the conducted research of instructional technology in Iran, to draw a favorable situation and clarify its existing gaps. The important questions of this research are; What is the situation of the conducted research in the instructional technology as a matter of disciplinary? What’s the desired situation?; What gaps are there between the current situations and the desired condition?This research has two stages: Firstly, the all conducted research in the related areas to instructional technology make up the statistical population, researches that have been done on 3 universities with good reputation and higher instructions, were selected as sample to indentify research of current situation. In this stage, the information gathering and data analysis have been used by FISH tools and quantitative content analysis. At the second stage, for Iranian educational technology 22 clarifying the desired condition of the research specialists have been chosen Via criterion – based sampling. Method: The gathering data tool at this stage was the researcher made questionnaire. As well, to identify the research gap, we have had a comparison between the desired situation and the current situation data.Findings: the conducted research in Iran has mostly emphasized on the traditional areas and didn’t pay attention to the new domains.
kiomars Taghipor; Daryoosh Noroozi; Mohammad hasan Amirteimori
Volume 10, Issue 33 , October 2014, , Pages 169-189
Abstract
پژوهش حاضر به بررسی تأثیر مدل طراحی آموزشی رایگلوث بر میزان یادگیری و یادداری درس علوم تجربی سال دوم راهنمایی پرداخته است. در این پژوهش از روش تحقیق شبه آزمایشی از ...
Read More
پژوهش حاضر به بررسی تأثیر مدل طراحی آموزشی رایگلوث بر میزان یادگیری و یادداری درس علوم تجربی سال دوم راهنمایی پرداخته است. در این پژوهش از روش تحقیق شبه آزمایشی از نوع طرح دوگروهی با پیش‌آزمون و پس‌آزمون استفاده گردید. جامعه این پژوهش تمامی دانش‌آموزان سال دوم راهنمایی پسر شهرستان کلیبر در سال تحصیلی 90-89 و نمونه آن 40 نفر از این جامعه بود که از طریق نمونه‌گیری خوشه‌ای چندمرحله‌ای انتخاب شدند و در دوگروهی کنترل و آزمایشی قرار گرفتند. برای هر دو گروه، پیش‌آزمون و پس‌آزمون یادگیری، و آزمون یادداری اجرا شد. روش اجرای پژوهش بدین ترتیب بود که گروه آزمایش، فصل 13 کتاب علوم تجربی دوم راهنمایی را به روش مدل طراحی آموزشی رایگلوث آموزش دیدند و گروه کنترل همان فصل را به روش آموزش متداول و سنتی دریافت نمودند. برای تحلیل داده‌ها در بخش آمار توصیفی، شاخص‌هایی نظیر میانگین و انحراف استاندارد نمرات مورداستفاده قرار گرفت. و در بخش آمار استنباطی و برای بررسی فرضیه‌های پژوهش از آزمون تحلیل کوواریانس بهره گرفته شد. یافته‌ها نشان داد که بین میزان یادگیری و یاد داری گروه آزمایش و کنترل در درس علوم تجربی تفاوت معناداری وجود دارد و گروه آزمایش از یادگیری و یادداری بهتری بهره مند است. بنابراین، با استفاده از مدل طراحی آموزشی رایگلوث می‌توان میزان یادگیری و یادداری دانش‌آموزان را بهبود بخشید.
