دانشگاه علامه طباطبائی فصلنامه روان شناسی تربیتی 2538-3183 21 78 2025 12 22 Modeling the structural relationship among perceived stress and striving for superiority with the mediating role of hope in university entrance exam students مدل‌یابی رابطه ساختاری بین استرس ادراک‌شده و تلاش برای برتری با نقش میانجی امید در دانش‌آموزان کنکوری 65 86 19820 10.22054/jep.2025.80952.4038 FA نسترن نکوکار کارشناس ارشد روانشناسی بالینی دانشگاه الزهرا تهران ایران زهره خسروی استاد گروه روانشناسی دانشگاه الزهرا تهران ایران Journal Article 2024 07 19 The purpose of the current research was to investigate the relationship between perceived stress and striving for superiority with the mediating role of hope in university entrance exam students. For this purpose, in a correlational descriptive method, 386 university entrance exam students were selected through Cochran's formula and through available and voluntary sampling. the participants filled out the perceived stress questionnaires (Cohen et al., 1983), the hope questionnaire (Snyder et al., 1991), the need questionnaire (Steers, Porter, 1979) and the striving for superiority in the university entrance exam. Spearman’s correlation and structural modeling were used for data analysis. The innovation of this research was to use the variable of striving for superiority, because the entrance exam leads students to be superior to others. The results showed that there was an inverse and significant relationship between the variables of perceived stress and hope, perceived stress and striving for superiority. Also, there was a positive and significant relationship between the variables of hope and striving for superiority. In addition, hope mediated the relationship between perceived stress and striving for superiority. Therefore, it can be said that striving for superiority can affect perceived stress directly as well as indirectly through the variable of hope. هدف از انجام پژوهش حاضر، بررسی رابطه بین استرس ادراک‌شده و تلاش برای برتری با نقش میانجی امید در دانش‌آموزان کنکوری بود. بدین منظور، در یک روش توصیفی از نوع همبستگی، 386 دانش‌آموز کنکوری از طریق فرمول کوکران و از طریق نمونه‌گیری در دسترس و داوطلبانه انتخاب شدند. تمامی شرکت‌کنندگان پرسشنامه‌های استرس ادراک‌شده (کوهن و همکاران، 1983)، پرسشنامه امیدواری (اشنایدر و همکاران، 1991)، پرسشنامه نیاز (استیرز و پورتر، 1979) و تلاش برای برتری در کنکور را پرکرده‌اند. برای تحلیل داده‌ها از همبستگی اسپیرمن و معادلات ساختاری استفاده شد. نواوری این تحقیق به استفاده از متغیر تلاش برای برتری بود، چراکه کنکور، دانش‌اموزان را به سمت و سوی برتر بودن از دیگران سوق می‌دهد. نتایج نشان‌دهنده ان بود که در دانش‌آموزان کنکوری، بین متغیرهای استرس ادراک‌شده و امید ، استرس ادراک‌شده و تلاش برای برتری رابطه معکوس و معناداری وجود داشت. همچنین بین متغیرهای امید و تلاش برای برتری ، رابطه مثبت و معنادار وجود داشت. علاوه بر این، امید در رابطه بین استرس ادراک‌شده و تلاش برای برتری نقش میانجی را داشت. براین اساس می‌توان گفت که تلاش برای برتری می‌تواند به‌صورت مستقیم و همچنین به‌صورت غیرمستقیم و از طریق متغیر امید، بر استرس ادراک‌شده تأثیر بگذارد https://jep.atu.ac.ir/article_19820_5d415f5aed20355359d56e24af16054d.pdf