@article { author = {nazemipour, behrouz and Rahiminezhad, Abbas and Hejazi, Elaheh}, title = {Relationship between Identity Styles with Students Adjustment Components: the Mediating Role of Commitment}, journal = {Educational Psychology}, volume = {12}, number = {42}, pages = {1-21}, year = {2016}, publisher = {Allameh Tabataba’i University}, issn = {2538-3183}, eissn = {2538-3191}, doi = {10.22054/jep.2016.7335}, abstract = {The purpose of this study is to investigate the influence of personality traits with its emphasis on individual learning on students' career aspirations. The research is a descriptive - correlation study and the population consisted of all of MA educational sciences and Psychology students of Allameh Tabatabai University in academic years of 2016-2017. Graduate students (N=350) were assigned as research population. The research sample was selected by Using Cochran formula on Simple random sampling (n=180). The data gathering tools of the stratified sampling method included questionnaire, Career Anchors Shine, short form NEO personality traits and individual learning questionnaire. The validity of the questionnaires have been confirmed in numerous Internal and external studies. With research on 30 students and by using Cronbach's alpha coefficient ,the reliability of the career aspirations questionnaire and personality traits and individual learning was obtained 0/91, 0/86 and 0/90 respectively. Descriptive and inferential statistics (Pearson correlation, regression analysis, path analysis) were applied to analyze the data by using SPSS and Amos Software. The findings showed that Personality characteristics in Error-level P}, keywords = {adjustment,Commitment,identity styles,students}, title_fa = {رابطه‌ی سبک‌های هویت با مؤلفه‌های سازگاری دانش‌آموزان: بررسی نقش واسطه‌ای تعهد*}, abstract_fa = {هدف از این  پژوهش بررسی تأثیر ویژگی­های شخصیتی با تأکید بر یادگیری فردی بر آرزوهای شغلی دانشجویان می باشد.پژوهش از نوع توصیفی-همبستگی و جامعه آماری شامل کلیه دانشجویان مقطع کارشناسی ارشد  علوم تربیتی و روان شناسی دانشگاه علامه طباطبائی در سال تحصیلی 95-1394 به تعداد 350 نفر بودند که حجم نمونه با استفاده از فرمول کوکران 180 نفر از روش نمونه گیری طبقه ای نسبی تعیین گردید. ابزار گردآوری داده­ها شامل پرسش­نامه لنگرگاه­های شغلی شاین، فرم کوتاه ویژگی­های شخصیتی نئو و پرسش­نامه­ یادگیری فردی بود. اعتبار پرسش‌نامه‌ها در مطالعات متعدد داخلی و خارجی تأیید شده است. با مطالعه آزمایشی روی 30 نفر از دانشجویان پایایی پرسش‌نامه‌های آرزوهای شغلی ­و ویژگی­های شخصیتی و یادگیری فردی با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ به ترتیب 91/0، 86/0 و 90/۰ به دست آمد. داده­ها توسط نرم‌افزار spss و Amosر دو بخش آمار توصیفی و استنباطی (ضریب همبستگی پیرسون، تحلیل رگرسیون و تحلیل مسیر) تجزیه‌وتحلیل شده است.نتایج تحقیق نشان می دهد ، که ویژگی­های شخصیتی در سطح خطای 05/0>p با آرزوهای شغلی رابطه معنادار دارند. افزون بر این اثر مستقیم ویژگی­های شخصیتی بر یادگیری فردی مثبت و معنادار می­باشد. علاوه بر این اثر مستقیم یادگیری فردی بر آرزوهای شغلی معنادار است. همچنین اثر غیرمستقیم ویژگی­های شخصیتی با میانجی­گری یادگیری فردی بر آرزوهای شغلی مثبت و معنادار بود. در انتها بر اساس یافته­های پژوهش می­توان نتیجه گرفت که افراد با شناخت ویژگی­های شخصیتی و میزان یادگیری فردی و تأثیر آن‌ها بر آرزوهای شغلی، می­توانند به انتخاب شغل مناسب دست یابند.}, keywords_fa = {سبک‌های هویت- سازگاری- تعهد- دانش آموزان}, url = {https://jep.atu.ac.ir/article_7335.html}, eprint = {https://jep.atu.ac.ir/article_7335_ce46216c5f461cfd9bf4755bc36afb0f.pdf} }