فصلنامه روان شناسی تربیتی (JEP) - نمایه کلیدواژه ها

صفحه اصلی نمایه کلیدواژه ها

دوره 5 (1388)

آ ا ب پ ت ث ج چ ح خ د ذ ر ز ژ س ش ص ض ط ظ ع غ ف ق ک گ ل م ن و ه ی 

آ

آزمون‏های عملکردی؛ دوره 5، شماره 15، 1388، صفحه 88-109
آموزش الکترونیکی؛ دوره 5، شماره 15، 1388، صفحه 66-89

ا

اختلالات رفتاری؛ دوره 5، شماره 15، 1388، صفحه 20-34
ایران؛ دوره 5، شماره 14، 1388، صفحه 74-101
ارتباط‌گرایی؛ دوره 5، شماره 15، 1388، صفحه 34-67
اضطراب‏ جسمی؛ دوره 5، شماره 15، 1388، صفحه 111-126
اضطراب ریاضی؛ دوره 5، شماره 14، 1388، صفحه 20-41
اضطراب ‏شناختی؛ دوره 5، شماره 15، 1388، صفحه 111-126
افت تحصیلی؛ دوره 5، شماره 14، 1388، صفحه 20-41
الکترو انسفالوگرافی؛ دوره 5، شماره 15، 1388، صفحه 1-20
امواج مغزی؛ دوره 5، شماره 15، 1388، صفحه 1-20
انتخاب محتوا؛ دوره 5، شماره 14، 1388، صفحه 1-21
انگیزه؛ دوره 5، شماره 14، 1388، صفحه 56-74
اهمالکاری تحصیلی؛ دوره 5، شماره 14، 1388، صفحه 100-114

ب

بازی؛ دوره 5، شماره 14، 1388، صفحه 114-137
بازنگری برنامه‏های درسی؛ دوره 5، شماره 14، 1388، صفحه 74-101
باورهای‏خود‏کارآمدی عمومی؛ دوره 5، شماره 15، 1388، صفحه 125-148

پ

پیشرفت تحصیلی؛ دوره 5، شماره 14، 1388، صفحه 114-137
پیشرفت تحصیلی؛ دوره 5، شماره 15، 1388، صفحه 88-109

ت

تعارضات زناشویی؛ دوره 5، شماره 14، 1388، صفحه 40-56
تکنولوژی آموزشی؛ دوره 5، شماره 14، 1388، صفحه 74-101

ث

ج

چ

چند رسانه‏ای؛ دوره 5، شماره 15، 1388، صفحه 1-20

ح

خ

خود اثربخشی ادراک شده؛ دوره 5، شماره 14، 1388، صفحه 100-114
خودپنداره ریاضی. مقدمه؛ دوره 5، شماره 14، 1388، صفحه 20-41
خودگوئی‏های‏درونی مثبت؛ دوره 5، شماره 15، 1388، صفحه 125-148

د

دانش ارتباطی؛ دوره 5، شماره 15، 1388، صفحه 34-67
دانش‌آموزان آزاردیده جسمانی- هیجانی؛ دوره 5، شماره 15، 1388، صفحه 20-34
دانش توزیع شده؛ دوره 5، شماره 15، 1388، صفحه 34-67
درمان راه‏حل- محور دیشیزر؛ دوره 5، شماره 14، 1388، صفحه 40-56
دوره‏های آموزش ضمن‏خدمت مهارت‏های (ICDL)؛ دوره 5، شماره 14، 1388، صفحه 56-74

ذ

ر

ریاضی؛ دوره 5، شماره 14، 1388، صفحه 20-41
رنگ؛ دوره 5، شماره 15، 1388، صفحه 1-20
روش تجربه و عمل؛ دوره 5، شماره 14، 1388، صفحه 114-137
روش توأم و انفرادی؛ دوره 5، شماره 14، 1388، صفحه 40-56
روش‏های یاددهی- یادگیری و ارزشیابی. مقدمه؛ دوره 5، شماره 14، 1388، صفحه 1-21
روش‏های‏زبانی؛ دوره 5، شماره 14، 1388، صفحه 114-137

ز

ژ

س

سازماندهی محتوا؛ دوره 5، شماره 14، 1388، صفحه 1-21
سنجش جایگزین؛ دوره 5، شماره 15، 1388، صفحه 88-109
سنجش سنتی؛ دوره 5، شماره 15، 1388، صفحه 88-109

ش

شناخت‏درمانی؛ دوره 5، شماره 15، 1388، صفحه 125-148

ص

صدا؛ دوره 5، شماره 15، 1388، صفحه 1-20

ض

ط

طراح آموزشی؛ دوره 5، شماره 14، 1388، صفحه 1-21
طراحی آموزشی؛ دوره 5، شماره 15، 1388، صفحه 66-89

ظ

ع

عملکرد‏ ورزشی؛ دوره 5، شماره 15، 1388، صفحه 111-126

غ

ف

فرصت دیجیتالی؛ دوره 5، شماره 14، 1388، صفحه 56-74
فناوری اطلاعات وارتباطات (ICT)؛ دوره 5، شماره 14، 1388، صفحه 56-74
فوتسال و CSAI-2؛ دوره 5، شماره 15، 1388، صفحه 111-126

ق

ک

کارایی؛ دوره 5، شماره 14، 1388، صفحه 56-74
کارپوشه؛ دوره 5، شماره 15، 1388، صفحه 88-109
کتاب درسی؛ دوره 5، شماره 14، 1388، صفحه 1-21

گ

ل

م

مدیریت‏زمان؛ دوره 5، شماره 14، 1388، صفحه 100-114

ن

نظریه‌های یادگیری؛ دوره 5، شماره 15، 1388، صفحه 34-67
نگرش؛ دوره 5، شماره 15، 1388، صفحه 88-109

و

واحد عملی؛ دوره 5، شماره 14، 1388، صفحه 74-101
واحد نظری؛ دوره 5، شماره 14، 1388، صفحه 74-101

ه

هدف؛ دوره 5، شماره 14، 1388، صفحه 1-21

ی

یادداری؛ دوره 5، شماره 15، 1388، صفحه 66-89
یادگیری؛ دوره 5، شماره 15، 1388، صفحه 66-89