@article { author = {nikdel, fariborz and Dehghan, Maryam and Noushadi, Nasser}, title = {The Mediating Role of Moral Reasoning on the Relationship between Self-Concept and Moral Metacognition with Moral Behavior}, journal = {Educational Psychology}, volume = {13}, number = {46}, pages = {123-143}, year = {2017}, publisher = {Allameh Tabataba’i University}, issn = {2538-3183}, eissn = {2538-3191}, doi = {10.22054/jep.2018.8479}, abstract = {The emphasis on ethical values, especially the protection of moral behavior, has increased dramatically in the recent years. The aim of this study was to investigate the relationship between self-concept, moral metacognition and moral behavior with the mediating role of moral reasoning students from high schools in shiraz. For this purpose, 300 students were randomly selected by using multi-stage cluster sampling method and filled out questionnaires of self-concept (Rogerz, 1975), questionnaires of metacognitive knowledge (Swanson and Hill,1993), and moral development scale (Manavipour). Data were evaluated by multiple regression analysis with synchronized method based on baron and Kenny(1989). Results demonstrated that self -concept (β=0/42, P<001), and moral metacognition had positively direct effect(β= 0/18, P<001) on moral reasoning. Also, self-concept and moral metacognition have an indirect effect on moral behavior through mediating role of moral reasoning. Moral reasoning positively predicts moral behavior. Therefore, it can be concluded that the moral reasoning has a mediating role in the relationship between self-concept and moral metacognition with moral behavior.}, keywords = {self-concept,Moral metacognition,Moral reasoning,Moral behavior }, title_fa = {نقش واسطه‌ای استدلال اخلاقی در رابطه خودپنداره و فراشناخت اخلاقی با رفتار اخلاقی دانش‌آموزان دبیرستان}, abstract_fa = {تأکید بر ارزش‌های اخلاقی به‌ویژه حمایت از رفتارهای اخلاقی در سال‌های اخیر افزایش چشمگیری یافته است. هدف این پژوهش، بررسی اثر واسطه‌ای استدلال اخلاقی در رابطه­ی خودپنداره و فراشناخت اخلاقی (متغیرهای پیش­بین) و رفتار اخلاقی (متغیر ملاک) دانش‌آموزان دختر دبیرستان‌های شهر شیراز بود. برای این منظور ۳۰۰ دانش‌آموز با استفاده از روش نمونه‌گیری خوشه‌ای چندمرحله‌ای تصادفی انتخاب شدند و پرسشنامه‌ی فرااخلاق سوانسون و هیل (۱۹۹۳)، سیاهه رفتار اخلاقی سوانسون و هیل (۱۹۹۳)، آزمون رشد استدلال اخلاقی معنوی پور (۱۳۹۰) و آزمون خودپنداره راجرز (-۱۹۷۵) را تکمیل نمودند. داده‌ها با استفاده از رگرسیون چندگانه به شیوه هم‌زمان و بر اساس روش بارون و کنی (۱۹۸۶) تجزیه‌وتحلیل شدند. یافته‌ها نشان داد خودپنداره (۴۲/۰-=β، 01/0P< ) و فراشناخت اخلاقی (18/0=β، 01/0P< ) بر استدلال اخلاقی اثر مستقیم دارند. همچنین خودپنداره و فراشناخت اخلاقی از طریق واسطه‌گری استدلال اخلاقی بر رفتار اخلاقی اثر غیرمستقیم دارند. استدلال اخلاقی به‌صورت مثبت رفتار اخلاقی را پیش‌بینی می‌کند؛ بنابراین می­توان نتیجه گرفت که استدلال اخلاقی در رابطه بین خودپنداره و فراشناخت اخلاقی با رفتار اخلاقی نقش واسطه­ای دارد.}, keywords_fa = {استدلال اخلاقی,خودپنداره,رفتار اخلاقی,فراشناخت اخلاقی}, url = {https://jep.atu.ac.ir/article_8479.html}, eprint = {https://jep.atu.ac.ir/article_8479_59770d184185ebcd10e95c4765fa7e98.pdf} }