@article { author = {mirsamiei, marziye and ebrahimighavam, soghra}, title = {A Study on the relationship between self-efficiency, Social support and exam anxiety and the psychological health of the Men and Women Students in Allameh Tabatabaei University}, journal = {Educational Psychology}, volume = {3}, number = {7}, pages = {73-92}, year = {2007}, publisher = {Allameh Tabataba’i University}, issn = {2538-3183}, eissn = {2538-3191}, doi = {10.22054/jep.2007.6004}, abstract = {SUMMERY: This survey has been carried out with the aim of studying the relationship between self-efficiency social support and exam anxiety and the psychological health of men and women students in Allameh-Tabatabaee University. METHOD: This survey is a correlative one. Being selected by cluster sampling, the participants were 300 undergraduate students (210 women and 90 men) of Allameh-Tobatabaee University in 2006 academic year. They were evaluated by Sherer self-efficiency questionnaire (1982), social support § questionnaire (1986), exam anxiety questionnaire (1996) and Goldberg general health questionnaire (1979). Research data was analyzed via the statistic test of Correlation coefficient and independent. FINDINGS: These studies showed that there is a relation not only between self-efficiency and psychological health but also between social support and psychological health. Moreover, it reveled that there is no difference between sexes when it comes to self-efficiency average, social support and exam anxiety. Nevertheless, the average of men's' psychological health was significantly lower then that of women. RESULTS: The results generally revealed that self-efficiency and social support are influential in promoting psychological health and also that exam anxiety decreases psychological health}, keywords = {self-efficiency,social support,Exam anxiety,psychological health}, title_fa = {بررسی رابطه بین خود کارآمدی، حمایت اجتماعی و اضطراب امتحان با سلامت روانی دانشجویان دختر و پسر دانشگاه علامه طباطبایی}, abstract_fa = {هدف: این پژوهش با هدف بررسی رابطه بین خودکارآمدی، حمایت اجتماعی و اضطراب امتحان با سلامت روان در دانشجویان دختر و پسر دانشگاه علامه طباطبایی انجام شده است. روش: این پژوهش، از نوع همبستگی است. آزمودنی های پژوهش ۳۰۰ دانشجوی دختر و پسر (۲۱۰ دختر و ۹۰ پسر) مقطع کارشناسی دانشگاه علامه طباطبایی در سال تحصیلی ۸۵-۸۴ را تشکیل می دادند، که بر اساس روش نمونه گیری خوشه ای انتخاب شده اند و به کمک پرسشنامه های خودکارآمدی شرر (۱۹۸۲)، پرسشنامه حمایت اجتماعی (۱۹۸۶)، پرسشنامه اضطراب امتحان (۱۳۷۵)، پرسشنامه سلامت عمومی گلدبرگ (۱۹۷۹) مورد ارزیابی قرار گرفته اند. داده های پژوهش با استفاده از آزمون آماری ضریب همبستگی و t مستقل تحلیل شده اند. یافته ها: این بررسی نشان داد که رابطه بین خودکارآمدی و سلامت روان و نیز رابطه بین حمایت اجتماعی و سلامت روان مثبت بوده و رابطه بین اضطراب امتحان و سلامت روان منفی است. همچنین دریافتیم که بین میانگین های خودکار آمدی، حمایت اجتماعی و اضطراب امتحان در دو جنس ، تفاوتی وجود ندارد، با این وجود میانگین سلامت روان دانشجویان پسر به طور معنی داری پایین تر از میانگین سلامت روان دانشجویان دختر است. نتایج: به طور کلی نتایج پژوهش نشان دادند که خودکارآمدی و حمایت اجتماعی در ارتقاء سلامت روانی مؤثر بوده و اضطراب امتحان سلامت روانی را کاهش می دهد}, keywords_fa = {خودکارآمدی,حمایت اجتماعی,اضطراب,سلامت روانی}, url = {https://jep.atu.ac.ir/article_6004.html}, eprint = {https://jep.atu.ac.ir/article_6004_005a9d89fbeb8f984cd5d2129c08b59c.pdf} }